A presente obra integra o Manual de Acidentes com Aracnídeos, uma coletânea de três livros que visa abarcar uma ampla visão da abordagem e compreensão dos acidentes com aracnídeos no Brasil, trabalhando aspectos biológicos, assistenciais e socioeconômicos. Formulada pensando na utilidade em diversos contextos, organizamos o presente livre visando possibilitar a todos os profissionais e público interessado não especialista na temática um panorama acessível de importantes aspetos biológicos que permeiam a questão no Brasil. Para uma real utilidade da obra, estão aqui consolidadas informações vitais para a compreensão geográfico-epidemiológica e, principalmente, biológica dos principais gêneros e espécies associados aos agravos no Brasil, tornando-a mister para qualquer um que esteja envolvido com acidentes aracnídeos, do nível assistencial ao acadêmico. Em síntese, o presente trabalho foi desenvolvido almejando se tornar uma ampla e útil ferramenta para as múltiplas realidades e necessidades que envolvem a temáticas.
Objetivo: Avaliar, por biometria cutânea, a umidade, elasticidade, oleosidade e pH da pele de pessoas com diabetes mellitus tipos 1 e 2. A regiões avaliadas foram: antebraço, palma e dorso das mãos, perna, calcâneo e dorso e planta dos pés. O exame foi realizado antes e depois do uso de creme à base de ureia a 10%. Método: Estudo clínico exploratório, longitudinal, do tipo antes e depois, sem grupo controle, realizado em unidades básicas de saúde de Pouso Alegre (MG). Participaram 34 indivíduos. As medidas ocorreram nos dias 0, 5 e 10, utilizando o Skin Analyser Digital e o medidor de pH modelo 6118 (Fujian WatapproveElectronic), após aplicação de creme de ureia a 10%. Resultados: As regiões avaliadas apresentaram alterações significativas em dias distintos. Observou-se melhora expressiva na elasticidade e no equilíbrio geral dos parâmetros cutâneos após o uso do creme. Conclusão: Após 10 dias de uso do creme de ureia a 10%, a biometria cutânea indicou melhora na umidade, oleosidade, elasticidade e pH das áreas avaliadas, evidenciando maior equilíbrio da pele em comparação com o primeiro dia de avaliação, demonstrando a aplicabilidade do produto como cuidado simples e benéfico.
As Políticas Públicas Educacionais (PPEs) têm demonstrado fortes tendências sociointeracionistas. Por essa razão, é possível identificar estratégias de implementação de PPEs focadas na concepção de língua como instrumento social, as direcionando para um discurso orientado ao letramento e às condições reais das práticas de ensino. Na tentativa de complexificar essas estratégias e contribuir com as discussões sobre essa temática, o presente artigo tem como objetivo analisar representações das práticas de alfabetização e letramento na Educação Básica no âmbito do Sistema Nacional de Educação (SNE). A fundamentação teórica está situada no campo interdisciplinar das PPEs, considerando a interface entre as pesquisas sobre letramento e os estudos bakhtinianos da linguagem, mobilizados para as microanálises. A Lei Complementar nº 220, de 31 de outubro de 2025, foi considerada o corpus de investigação deste trabalho, caracterizando-o como uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa. A técnica adotada para o tratamento dos dados foi a Análise de Conteúdo (AC). Os resultados apontam para uma possível assimetria entre a proposta do SNE e a limitada operacionalização da prática interacional da linguagem no contexto da Educação Básica. Em alguns momentos, essa assimetria tende a enfraquecer a natureza genuinamente catalisadora do letramento no conjunto das demais PPEs no Brasil.
