[目的/意义]信息素养、批判思维、创造力是创新人才培养的核心技能,将批判思维方法融入信息素养教育体系中,是提高大学生创新创造能力、突破信息素养教育瓶颈的重要策略.[方法/过程]文章通过文献调研、网站调研等方法,从信息素养教育中批判思维培养要求和过程的角度,归纳总结11所国外高校图书馆信息素养教育中批判思维的培养模式,借鉴国外高校图书馆信息素养教育中培养批判思维的实践经验,并结合我国的创新人才战略与高校图书馆信息素养教育的现状,提出我国高校图书馆信息素养教育中批判思维培养的优化路径.[结果/结论]研究发现,国外高校图书馆在信息素养教育中培养批判思维的实践较为成熟,确立了信息素养教育中的批判思维培养是逻辑技能和态度倾向的融合体的基本认识,形成了以探索和研究为中心和以合作完成任务为中心的培养模式,确定了评估与改进相结合的教育方式,对我国高校图书馆信息素养教育中批判思维培养具有以下启示:建立面向批判思维培养的长效评估机制、借鉴国外成熟培养模式与培养经验、提升教育者的批判思维认知和技能.
研究图书馆"场所"价值,本质上就是回应"图书馆向何处去"的根本性问题.图书馆界对图书馆实体空间的功能与作用认识不一,争论不休.文章从社会公众视角,深入分析互联网公共平台上丰富的图书馆评论信息,为图书馆"场所"价值研究带来了新思路、新材料、新方法,有助于从需求侧变化推进图书馆供给侧改革.同时,探索开展图书馆"场所"价值研究新范式,需要充分认识到相关技术工具的局限性.
"一带一路"专题数据库资源的共建共享对于"一带一路"沿线各国信息资源的建设与交流具有重要的推动作用.文章在分析联盟链应用于"一带一路"专题数据库资源共建共享的适用性基础上,构建基于联盟链技术的"一带一路"专题数据库资源共建共享模式,模式的整体架构包括数据层、联盟链系统、应用层3部分,采用实用拜占庭容错共识算法以及身份认证、资源共享、版权保护3种智能合约,保障"一带一路"专题数据库资源存储和共享流程的有序进行.
我国图书馆相关的法律法规体系持续完善,为图书馆发挥其社会职能提供了更为规范的法治基础.文章系统梳理了《中华人民共和国公共文化服务保障法》颁布以来,与图书馆相关的法律、部门规章、地方法规规章、党政联合发文和国务院行政规范性文件,呈现了我国法律法规和相关政策对图书馆工作的新要求、新指导以及新重点.需要指出的是,图书馆专门法律法规和部门规范性文件非文章的研究重点.研究结果表明:近年来,图书馆日益受到社会各相关领域和部门的重视,着力推动图书馆与相关事业/机构的融合发展、提升图书馆的安全管理能力、通过图书馆加强包容社会建设,成为我国图书馆相关法律法规体系建设的主要内容.
[目的/意义]研究探索全球健康危机下公众的信息搜寻、加工行为与情感、认知的影响机制,是对风险信息搜寻与加工模型的扩展,并且能为政府应急管理和个体自我调节提供决策依据.[方法/过程]以新冠疫情为背景,构建全球健康危机下公众信息搜寻行为、信息加工行为、情感和认知的影响机制概念模型,采集调查问卷数据,利用结构方程模型进行实证检验.[结果/结论]全球健康危机下,公众的风险感知正向影响消极初始情感;消极初始情感和现有知识水平感知正向影响信息不足感知;信息不足感知正向影响信息搜寻行为和系统式信息加工行为,负向影响启发式信息加工行为;信息搜寻行为和系统式信息加工行为正向影响消极情感反应和消极认知反应,启发式信息加工行为负向影响消极情感反应,对消极认知反应影响不显著.
