文章作者结合《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》分析课程标准的主要内容和变化,认为教师需要认真探索如何以"大概念"为引领开展单元教学活动.为促进高中地理教育的发展,文章作者运用经验总结法和案例分析法等研究方法,解读了大概念和单元教学两个核心词,论述了在大概念引领下开展高中地理单元教学的可行性,并指出教师可以通过提取地理大概念、确定单元教学目标、创设单元教学情境、设计单元探究任务等策略组织教学活动,以此促进学生深度学习.

在新课改的背景下,核心素养已成为当今教育的主流.地理核心素养包括地图技能、空间视角、综合思维和人地观念.而画图作为学生学习地理的必备技能,可以反映学生对知识的建构和理解,因此,高中地理教师应该注重学生画图能力的培养.在高中地理课堂中,教师可以通过多种方式开展课堂画图活动,提升学生综合思维能力,发展学生地理核心素养.

描述了智慧规划的现状,分析了产生差异的理由,提出了推进城镇化进展,推广智慧规划,设计智慧城市的新目标,并针对性的阐述了智慧城市顶层设计的思路与方法,平台与渠道,技术与标准等.

微课是运用信息技术,按教师教学思维呈现的短小的教学片段,即课堂教学视频.微课通过信息时代特有的呈现方式给传统教学注入活力.首先针对高中地理独特的教学方法,研究微课资源在高中地理教学中存在的必要性,其次研究微课教学应用对教师的素质要求,最后具体给出微课在高中地理教学中的应用流程.

地理学主要包含自然地理和人文地理，研究领域广，涉及的主题多，综合性强。所以，地理老师在教学时常有力不从心的感觉，纵然使出浑身解数，学生仍是一脸茫然。如何解决这一难题，本文着重介绍几种教学中常用的教具，希望能为地理课堂起到画龙点睛的作用！