0～3岁早期教育随着脑科学、心理学、教育学研究的深入而逐渐为全社会所关注,科学的育儿指导需求急剧增加使得早教教师存在巨大缺口,学科的发展和社会供求的变化均对高校学前教育专业的课程设置提出新要求,课程改革需考虑提高学前教育质量,培养适应经济新常态的应用型人才,同时为0～3岁婴幼儿和家长服务.从学前教育专业0～3岁早期教育方向课程设置的必要性入手,分析了课程设置的现状,提出相应的课程建设建议.

随着教育改革水平的逐步深化,在大学教育开展的过程当中,更加注重促进学生身心的全面发展.目前许多高校当中都已经开设了大学生心理健康教育课程,希望能够通过学生掌握更多心理健康方面的知识,帮助学生以良好的态度对待学习与生活.本文对于大学生心理健康教育课程的研究成果进行了梳理与分析,旨在为后续同类研究的开展提供有价值的参考依据.

笔者对目前我国农村中小学教育中存在的突出问题进行了分析,并在此基础上提出了改革建议,为巩固我国基础教育的薄弱环节,促进农村中小学教育事业的健康发展提供借鉴.

农村留守儿童是我国经济社会发展不平衡而导致的社会问题,如何加强对农村留守儿童的教育和监护,有效促进教育资源面向农村留守儿童公平分配,是促进教育现代化转型的重要议题.本文从探讨农村留守儿童教育公平问题的实质出发,详细列举农村留守儿童面临的教育不公平现象,试着找出几种有效应对解决农村留守儿童教育不公平的对策.