真实情境问题与深度学习是当前高中教学的热点,影响着学科课程教学的质量.教师应厘清真实情境问题与深度学习的概念,明确二者的关联,基于真实情境问题,促进高中化学深度学习的开展,从学科价值、挑战价值、问题价值三个方面把握其特征,从明确化学深度教学目标、根据化学学科本质设计情境主题、精心设计"问题串"三个方面展开教学,更新教学观念,采用有效的教学方法,促进学生深度学习.

众所周知,伴随着新课程改革的不断深化与实施,当前我国教育教学体系中每一个学科的内涵与价值也变得越来越丰富和多元化.学科价值其不仅仅局限于原有的理论价值和应用价值,其自身所蕴含的育人价值也开始受到了社会各界的广泛关注,而且不同的学科所呈现出的育人功能也不尽相同.该文将就聚焦新课标,挖掘化学学科育人功能进行深入的分析和探究.

2009年普通高等学校招生全国统一考试<福建省理科综合考试说明>对化学实验与探究能力明确以下两点要求:(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能.(2)在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学、合理的解释.