在信息化时代,要创新教育教学方式,微课正是教育信息化应用的重要载体,实验能力是学生必备的学科核心素养,网络平台上的微课资源种类繁多,但实验指导类微课较少,探索拓展性实验微课模式具有重要意义.本文基于学科核心素养,将信息技术与教育教学相结合,构建"4+3"拓展实验微课模式,进一步提高学生的科学思维和实验探究能力,推动教育现代化发展.

化学学科核心素养的形成源于学生运用化学知识认识和理解世界的过程,这一过程包含了对问题的发现、思考、探究、解决和迁移.因此,教师在做教学设计前,应深入发掘教学内容中的化学学科核心素养,聚焦课堂教学目标,而教学目标的有效性取决于与评价目标的契合度.教师在做情境教学设计时,可根据化学学科核心素养,注重教学评一体化设计,确保教学目标、评价目标与学习任务的一致性.这样,可以有效提升学生"证据推理与模型认知""变化观念与平衡思想""科学探究与创新意识"三方面的核心素养.

近年来,随着"微课热"的产生,互联网上涌现了大量的微课资源,然而这些资源质量参差不齐、资源缺乏内容说明、资源平台交互性弱,难以取得良好的教学效果,而且制作精品微课耗时较长、对教师的技能要求较高,难以大量制作和广泛应用.微课资源建设与应用需找到新方法,基于微信公众平台的学生参与式高中微课资源平台的建设可以解决这一问题.