Статья рассматривает классический вопрос социологии о соотношении «структуры и действия» (“structure/agency”) через призму образования в контексте проблем современного социально-экономического развития на глобальном и национальном уровнях. Фокус статьи – вопросы общей социологии. Ключевой тезис в том, что, с учетом кризисных тенденций социально-экономической динамики и в условиях существенного повышения темпов социальных и технологических изменений, возникает феномен «деструктурации», который приводит к тому, что объективные возможности «действия» по изменению «структуры» возрастают. Более того, эффективное использование этих возможностей становится необходимым условием трансформаций в экономике и обществе. Поэтому особую актуальность в теоретических дискуссиях и практической повестке приобретают вопросы содержания, эффектов и механизмовтакого типа действия, которое предлагается называть «трансформирующей агентностью» (transformative agency) или «активной самостоятельностью». В поиске ответа на эти вопросы полезны некоторые разработки смежных дисциплин (включая экономику) и идеи российских социологов.

The author analyses the possibilities of transforming human mind in connection with the appearance of “digital civilization” and the development of human sciences, in particular, cognitive and neural ones. The article argues that human sciences can promote human perfection (and will not be used as a means of its degradation) only if they take into account the principal fact: the human being is a natural/artificial creature engaged in activity and culture. In this context the author studies the relationship between individual and collective activity and analyzes different forms of the latter: relative independence of participants, distributed activity, and cooperative activity. Cooperation requires constant communication between the participants. Therefore activity and communication cannot be opposed to each other, as the act of communication matters only in the context of activity, and also because communication itself can be understood as a specific kind of activity. In this connection social constructionism in psychology and other human sciences is criticized.

On July 10, 2018 a discussion seminar "From Joint Activity to the Construction of New Social Communities: Jointness. Creativity. Education. School" was held at the Moscow State University of Psychology and Education dedicated to the 70th birthday of professor Vitaly Rubtsov, Rector of MSUPE. Some of the discussed topics were: "Sociogenesis and the productive nature of joint action", "From co-operation to co-creation: new forms of community in joint activity", "Jointness in play, learning and design activity", "School as the place for developing various forms of child-adult communities and activities". Among the participants of the seminar were representatives of the leading research and educational organizations: Moscow State University of Psychology and Education, National Research University Higher School of Economics, Psychological Institute of the Russian Academy of Education, Institute of Philosophy of the Russian Academy of Sciences, and others. Here we present the full text of the discussion.

Фрумин Исак Давидович - доктор педагогических наук, профессор, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ. Адрес: 101000, Москва, Мясницкая ул., 20. E-mail: ifroumin@hse.ruВ начале 2016 г. в серии «Библиотека журнала „Вопросы образования“» вышла очередная книга - русское издание классического труда по школьному образованию Филипа Джексона1, опубликованного в 1968 г. и ставшего на Западе бестселлером для учителей и исследователей. Мы предлагаем вниманию читателей предисловие к книге, подготовленное профессором И. Д. Фруминым - человеком, которому посчастливилось общаться с автором и который говорит об актуальности уроков Ф. Джексона и в наши дни.DOI: 10.17323/1814-9545-2016-2-311-317