“地图学”研究生课程保持型双语教学模式的探索与实践

在总结笔者采用国外原版教材Elements ofCartography开展的"地图学"研究生课程保持型双语教学实践的经验基础上,探讨保持型双语教学模式的含义;阐述"地图学"双语教学的3个基本原则,即学科本体性原则、语言工具性原则和学生主体性原则;分析适合于"地图学"双语教学的语言使用比例;提出"阅读优先、翻译次之,任务分配、分组合作,模仿写作、兼练口语"的教学方法;并较系统地列举了从原教材中遴选出的适合双语教学的"地图学"教学内容。通过数年的教学实践证明,该教学模式具有一定的指导意义,取得了较为理想的教学成果。