案例教学法应用于诊断学腹部查体教学初探

目的 探讨将案例教学法(case-based learning,CBL)应用于诊断学查体教学的效果.方法 将我校07级临床医学专业八年制学生83例随机分为CBL组(41例)和对照组(42例),在同等条件下对腹部查体教学分别采用CBL和传统教学法,而后对两组学生腹部查体SP考试、腹部异常体征考核、病案分析与书写,以及期末卷面考试中腹部检查试题正答分进行比较,同时对两组学生进行教学反馈问卷调查.结果 两组学生的腹部查体SP考试、病案书写与分析成绩等比较差异无统计学意义;但在腹部异常体征考核、期末腹部检查试题正答分方面,CBL组明显高于对照组(P＜0.05);问卷调查显示,在“提高学习兴趣及投入感”、“提高分析和解决问题能力”,以及“理论联系实际能力”3项评分上,CBL组明显增高(P＜0.05) 结论 CBL教学法应用于腹部查体诊断学教学中能够发挥其优势,有助于提高教学质量.