PBL与CBL教学法在医学微生物学课程中应用及效果评价

目的探讨以案例为基础的教学方法(CBL)和以问题为导向的教学方法(PBL)在医学微生物学教学中的应用效果.方法随机抽取本校2014级临床医学专业本科1～6班的同学作为调查对象,采用问卷调查、统计学方法和课程考核的方式进行分析.结果显示与CBL教学法相比,PBL有13个项目相对于CBL具有优势(P<0.05);运用传统讲授法结合PBL法的学生成绩最高,显著高于运用其他两种方法的学生成绩,其次是运用传统讲授法结合CBL法的成绩显著高于单纯传统讲授法.结论PBL教学法更容易实现理论和实践相结合,提高学生学习的主动性,并对提高语言表达能力、人际沟通能力和团队合作意识等综合素质有明显帮助,其教学效果明显优于CBL教学法.由此,提出在医学微生物学教学过程中以PBL为主,CBL为辅,两者互相补充,综合运用,才能最大限度地提高教学质量.