PBL教学法在妇产科教学中的效果评价

目的：探讨PBL教学法在妇产科本科生教学中的教学效果。方法将94名北京大学医学部2008级本科生随机分为PBL教学组（PBL组，48人）和对照组，即传统教学组（CG组，46人）。采用考试成绩、问卷调查和座谈会相结合的方法进行教学效果评估。结果两组理论考试结果无差异（P＞0.05）。随堂测试成绩PBL组高于CG组，并有统计学意义（P＜0.01）。调查问卷结果显示，PBL教学组知识面更开阔、学习效率更高、集体协作能力提高、更适合学生（P＜0.05）。结论PBL教学法适用于妇产科本科生教学，但还需要继续实践。