PBL教学模式在不同层次医学生外科临床见习教学中的应用及分析

ZHEJIANG CLINICAL MEDICAL JOURNAL（2012）

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摘要

在传统的临床见习教学过程中,以教师讲授、学生被动接受为主,常导致学生的学习动力不足,学习积极性降低.长期的死记硬背使学生的分析问题、推理能力锻炼不足,同学间协作精神较差,毕业进入医疗工作后,不能合理有效的利用所学知识对病人进行诊疗服务.

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