翻转课堂教学在“造岩矿物学”课程教学中的应用及效果
Chinese Geological Education（2017）
摘要
“造岩矿物学”是地质类理工科学生的必修课程,也是地质学课程体系中入门的专业基础课之一,其教学效果对后续专业课程的学习有至关重要的影响.笔者在“造岩矿物学”课程教学过程中,尝试应用翻转课堂教学,并通过对课程问题引入、讨论、释疑、归纳总结等环节的课程训练,增强了学生学习地质学课程的兴趣和主动性.教学实践表明,在课前对课程知识点相关问题的引入,在“以学生为中心”的课堂内引导学生对课程问题的讨论,在课后开放实验室鼓励学生通过模型和实物标本的观测,对课程知识点相关问题进行归纳总结,都属于翻转教学的重要环节,对提高教学质量有明显的效果.
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