基于生涯自我效能理论的干预策略对一年级护理专业学生职业认同和职业自我效能的影响

目的 探讨基于生涯自我效能理论的干预策略对一年级护理专业学生职业认同和自我效能的影响.方法 于2019年9月-2020年1月对某高校一年级护理学专业学生制定干预策略并进行干预,干预前后通过问卷星对324人发放问卷,并分析其干预效果.结果 干预前后职业认同和自我效能总得分和各维度得分存在差异.女性、理科、就读护理专业原因为个人意愿和其他原因的护生干预后职业认同得分高于干预前(P<0.05).女性、非独生子女、理科、就读护理专业原因为个人意愿和高考调剂以及未来就业意向为医院和读研的护生干预后职业自我效能得分高于干预前(P<0.05).职业认同和自我效能感得分呈显著正相关.结论 基于生涯自我效能理论的干预策略能够提高一年级职业认同感和职业自我效能水平.