Percepció dels factors de transició a la universitat: incidència de la realitat plural dels estudiants

INTRODUCCIO. Aquest article analitza la transicio universitaria, en el primer semestre del primer curs, dels estudiants dels graus d’Educacio Social, Educacio Infantil i Relacions Laborals de la Universitat de Barcelona. Se centra en els factors facilitadors i inhibidors de la transicio i la conducta d’estudi que mostren els estudiants amb diferents trajectories academiques previes. METODE. Es porta a terme un estudi descriptiu per enquesta a partir d’un questionari, respost per 651 estudiants, sobre les seves trajectories academiques previes. RESULTATS. Hi ha diferencies en les valoracions dels estudiants en funcio de la titulacio i la seva trajectoria d’acces a la universitat. Els estudiants que procedeixen de les vies professionalitzadores (cicles formatius) es troben amb mes barreres durant el proces de transicio i puntuen mes alt els factors inhibidors. Es ressalta el desajust academic entre les expectatives inicials dels estudiants i el pla d’estudis. S’emfatitza el suport de l’entorn i la relacio amb els companys com a factor facilitador de la transicio. DISCUSSIO. Els resultats obliguen a repensar les propostes d’orientacio i d’accio tutorial cap a models holistics que permetin un context institucional mes disponible, mes flexible i amb una major capacitat d’adaptacio a la pluralitat emergent d’estudiants.