Démarche systématique de création d’une trousse pédagogique facilitant l’apprentissage de la collaboration interprofessionnelle : défis et perspectives

Contexte: En 2014, le Continuum des pratiques de collaboration interprofessionnelle en sante et services sociaux, un cadre de reference novateur, a ete developpe au Quebec afin d’habiliter les intervenants de differentes disciplines a ajuster leurs intentions de collaboration et leurs interactions avec leurs partenaires. Or, le developpement de leur capacite a utiliser cet outil avec aisance n’est pas sans embuche. Objectifs: Cet article presente la demarche systematique ayant conduit a la creation de la trousse Schem@CIP pour soutenir l’appropriation et l’utilisation des notions conceptuelles et theoriques du Continuum. Deux objectifs principaux etaient poursuivis : 1) Identifier les defis relatifs a l’appropriation du Continuum; 2) Developper des activites pedagogiques pour repondre aux defis identifies, integrees au sein d’une trousse pedagogique utile a la formation interprofessionnelle des futurs intervenants (milieux universitaires) et de ceux deja actifs dans les milieux cliniques. Methode: Les objectifs ont ete atteints a travers une demarche systematique et collaborative. D’abord un comite d’experts a identifie trois principaux defis pedagogiques rencontres dans les cours universitaires/formations faisant usage du Continuum. En lien avec ces defis, des activites pedagogiques incluant des scenarios cliniques ont ensuite ete elaborees. Resultats: Ce developpement a mene a la creation de la trousse pedagogique Schem@CIP pour les apprenants en formation initiale, pratique et continue. Conclusion: Reunir des partenaires d’expertises complementaires, engages et ouverts constitue une condition essentielle au developpement de contenus de formation interprofessionnelle adaptes aux clienteles apprenantes.