Circulación, transmisión y apropiación de prácticas corporales. La gimnasia sueca y su traducción en la Argentina y Brasil a principios del siglo XX

Entre finales del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX en el campo educativo y pedagógico se produjo un fuerte proceso de globalización, circulación, intercambio, apropiación, imposición y normalización de ideas, objetos, prácticas y personas. Entre las prácticas y los saberes que ingresaron y se re-significaron en la Argentina y Brasil, como en otros tantos países de occidente, con el fin de consolidar un proyecto de educación corporal moderno se destacaron ciertas propuestas por encima de otras. Una de ellas fue la gimnasia sueca. La misma se convirtió en el largo siglo XIX en Europa y en América en una de las prácticas más difundidas, celebradas y experimentadas fuera y dentro de los sistemas educativos modernos. Teniendo en cuenta todo ello, el presente artículo centra su análisis en los modos y las formas en que la propuesta sueca ingresó a la Argentina y Brasil y cómo la misma fue re-semantizada por los diferentes actores provenientes del campo pedagógico y de la cultura física en las primeras décadas del siglo XX. Indagaremos el universo de la gimnasia sueca a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo y cuándo llego a la Argentina y al Brasil? ¿cómo fue traducida y re-significada? ¿qué sentidos se le dio a esta particular propuesta de educación corporal en ambos países?