济南市某高校护理本科生跨专业合作学习准备度与坚韧人格的相关性研究

目的 探讨护理本科生跨专业合作学习准备程度与坚韧人格水平,分析二者关系,为护理院校加强护生跨专业合作学习教育提供借鉴.方法 采用便利抽样法,于2021年11月选取济南市某高校739名护理本科生,使用一般资料调查表、跨专业合作学习准备度量表、大学生坚韧人格量表开展问卷调查.结果 护理本科生跨专业合作学习准备度得分为(74.55±8.45)分,坚韧人格得分为(72.21±12.49)分;坚韧人格及韧性、控制、投入维度与跨专业合作学习准备度中的角色和职责维度均呈负相关(r=-0.150～-0.075,均P＜0.05),坚韧人格及各维度与跨专业合作学习准备度得分及团队合作、消极的职业认同及积极的职业认同维度均呈正相关(r=0.181～0.531,均P＜0.01),坚韧人格与角色和职责维度呈负相关(r=-0.114,P＜0.01).不同性别、年级、对护理专业态度、韧性和挑战是护理本科生跨专业合作学习准备度的影响因素(均P＜0.01).结论 护理本科生跨专业合作学习准备程度与坚韧人格水平较高,且坚韧人格对跨专业合作学习准备具有积极影响.护理教育工作者可以通过开展特色训练课程塑造护生坚韧人格,进一步提高其跨专业合作学习准备度.