"点-线-面"案例设计在临床麻醉学教学创新中的探索

目的 通过开发并应用"点-线-面"案例设计教学创新,探讨其在临床麻醉学课程本科教学中的应用效果.方法 选取哈尔滨医科大学8名教学督导教师和2018级麻醉学专业本科48名学生作为观察对象,分别对创新教学和传统教学两种不同教学形式开展反馈评估.结果 督导教师对创新教学的学生参与度、学生积极性、理论联系实践、临床思维能力、学生人文素养、课程设计新颖及总分方面的评分明显高于对传统教学的评价,差异均有统计学意义(t分别=6.76、5.00、5.00、4.91、2.39、5.81、5.09,P均＜0.05).学生对创新教学的学习积极性、学习效率、课程设计新颖、学习内容掌握度、临床思维能力、教师引导、提升医学素养、课程总体满意度及总分方面的评分明显高于对传统教学的评价,差异均有统计学意义(t=13.93,U分别=70.00、96.00、96.00、12.00、130.50、80.00、20.50,P均＜0.05).结论 在临床麻醉学相关课程教学中开展"点-线-面"案例设计创新教学,其效果优于传统教学.