从知识生产到认知建构:学科交叉人才培养一体化理论探讨

学科交叉人才培养需要形成从知识生产到教学过程再到认知建构的系统化指导.现有教育理论虽然在教育教学各方面都有深入研究,但缺少将所有教育环节协同关联的整体性理论.文章通过分析学科交叉人才培养的本质特征,提出学科交叉人才培养一体化模型,认为可以通过系统化科研合作、教研合作、交叉教学、教学设计和自主学习平台的搭建,系统解决产生了什么知识、讲授什么知识、谁来教、怎么教和学生怎么学的系列化问题,为学科交叉人才培养提供理论支持.