儿科临床教学中提高学生积极主动性策略探讨
China Health Care & Nutrition（2017）
Abstract
儿科学是临床医学中较为特殊的一门学科,由于临床风险大、劳动强度大、心理压力大、报酬低等诸多因素,医学生毕业后往往不愿意选择儿科专业,甚至在儿科临床实习时即表现出消极、被动的学习态度.临床教师在带教过程中发现同学们基础理论知识匮乏,学习态度不端正,欠缺主动性,老师"苦口婆心",学生"无动于衷"的状况普遍存在.如何充分调动同学们的主观能动性,是教师们在日常教学交流活动中讨论得最多的问题.现将在儿科临床教学中的一些体会总结如下.
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