Adaptation de serious games selon la stratégie choisie par l'enseignant : approche fondée sur la Competence-based Knowledge Space Theory

Adapter un Serious Game (SG) a la progression de l’apprenant joue un role important dans son apprentissage. L’heterogeneite des apprenants et des situations fait qu’il est possible que l’enseignant veuille deployer des strategies d’apprentissage differencie qui repondent a ses propres objectifs. Par consequent, outre l'adaptation decoulant de l'etat courant (suppose) des competences de l'apprenant, nous proposons de considerer aussi les decisions des enseignants comme un parametre determinant pour l’adaptation du SG. Dans le cadre du projet Play Serious et dans cette optique, nous recensons les besoins exprimes par plusieurs formateurs, nous les traduisons en strategies d’adaptation et nous les mettons en oeuvre en nous appuyant sur la Competencebased Knowledge Space Theory.