Criterios de estudiantes de Estomatología sobre la educación a distancia en una asignatura de Morfofisiología en tiempos de COVID-19

Introduccion: la pandemia de COVID-19 provoco el cambio a la modalidad no presencial en la docencia superior en Cuba. Objetivo: valorar los criterios de los estudiantes de primer ano de Estomatologia sobre la educacion a distancia en la asignatura “Regulacion hormonal del metabolismo y la reproduccion”, durante la pandemia. Metodos: investigacion pedagogica de la Facultad de Estomatologia de Camaguey que abarco el periodo de abril a junio de 2020. Incluyo a los 22 estudiantes del primer ano de la carrera, a los que se aplico una encuesta con un cuestionario contentivo de 10 afirmaciones. Se utilizo la escala Likert con cinco categorias y puntuacion desde cinco hasta uno para expresar total acuerdo, acuerdo, indecision, desacuerdo o total desacuerdo. Se calculo la media total por item, asi como el promedio de acuerdos, desacuerdos e indecision. Se cumplieron los principios eticos. Resultados: los criterios sobre el Whatsapp , correo, telefonos y el profesor en el proceso, obtuvieron los mejores resultados con medias superiores a cuatro. Las puntuaciones mas bajas (media de 2,50) se otorgaron a la independencia cognoscitiva y preparacion para la evaluacion; 68,18 % de los alumnos estuvieron de acuerdo con la calidad de las tareas, las evaluaciones y el papel del profesor. Conclusiones: los estudiantes consideraron crucial el papel del profesor, y no desarrollaron su independencia cognoscitiva ni se sienten preparados para enfrentar una evaluacion satisfactoria de la asignatura. La informacion presentada sera relevante para planificar la etapa presencial en funcion del exito y la calidad del proceso docente.