Relación entre condiciones físicas y atención cognitiva de los niños de educación primaria

La practica regular de actividad fisica mejora la condicion fisica, que al mismo tiempo puede estar relacionada con la funcion cognitiva. El objetivo fue analizar las relaciones entre condicion fisica y atencion cognitiva. La prueba de motor GRAMI-2 y la bateria ALPHA-fitness se utilizaron para la condicion fisica. Prueba de percepcion de similitudes y diferencias para atencion. Estudio descriptivo en 224 escolares de 9 a 10 anos. Los resultados indican que los escolares con mejor capacidad aerobica tuvieron mas respuestas correctas, menos omisiones, mejor control inhibitorio y eficiencia de atencion (p <.05; r entre -330 y .333). Los chicos con mejor desempeno en el movimiento sobre apoyos presentaron mayor numero de omisiones (p <.05; r = .422), mientras que aquellos con mejor desempeno en saltos laterales presentaron valores mas altos en eficiencia de atencion (p <.05; r =. 430). Las ninas con desempeno en capacidad aerobica obtuvieron mayor numero de aciertos (p <.05; r = .528), mientras que aquellas con mejor resultado en saltos laterales mostraron menos errores (p <.05; r = -.565). Como conclusiones fundamentales, la condicion fisica podria constituir un elemento diferenciador en la atencion de los escolares. La coordinacion motora en los ninos y la capacidad aerobica y la coordinacion motora en las ninas parecen ser los componentes que muestran una relacion mas consistente con la atencion. Es necesario incrementar las horas de educacion fisica, para ayudar a construir la adherencia a la practica de actividad fisica, debido a los beneficios de mejorar la condicion fisica para el desarrollo cognitivo en edades tempranas