Tecnologias digitais da informação e comunicação: produção e implementação de materiais didáticos em escolas da rede pública do estado do Rio Grande do Sul

O artigo apresenta parte do estudo que objetivou diagnosticar as condições de acesso, produção, implementação e avaliação de atividades pedagógicas no contexto online de professores de Matemática, Física, Química, Biologia e Ciências atuantes em escolas localizadas no estado do Rio Grande do Sul. O diagnóstico não se restringiu ao período pandêmico, apesar de compreendermos que durante esse período, recursos digitais foram implementados com maior intensidade. Neste artigo focamos na apresentação e análise das informações referentes aos desafios da produção e implementação de materiais didáticos com o uso das tecnologias digitais. A coleta de informações foi realizada através de um formulário virtual, constituído de 27 questões, sendo que participaram da pesquisa 29 professores. A análise dos resultados revelou que o período pandêmico oportunizou o aperfeiçoamento de práticas pedagógicas dos professores a partir e com as tecnologias digitais. Além disso, as respostas sinalizaram que os professores se mostram receptivos à utilização desses recursos no (re)criar desenhos didáticos, mesmo em período pós-pandemia, com vistas à superação da fragmentação e da reprodução linearizada de conhecimentos. Porém, ainda indicam a necessidade de melhorias na infraestrutura tecnológica das escolas e da criação de espaços formativos que alinhem a formação técnica e pedagógica. Palavras-chave: Tecnologias digitais de informação e comunicação. Diagnóstico. Educação em Ciências e Matemática.