Validación de una estrategia de estimulación del interés situacional para trabajar la interculturalidad en contextos pluriculturales

INTRODUCCIÓN. Las características de una actividad pueden animar al alumnado a integrarse de forma significativa en un grupo social, pudiendo considerarse un elemento estimulador del interés situacional. Ante esto, la música puede convertirse en una poderosa herramienta para enfrentar los desafíos educativos en las sociedades pluriculturales y un potencial activador del interés situacional de este alumnado. MÉTODO. Con base en ello, se diseñó el “Taller de Músicas del Mundo” como una estrategia de estimulación del interés situacional del alumnado de Secundaria para trabajar la interculturalidad en entornos educativos pluriculturales. Para llevar a cabo dicho proceso, se realizó una validación por juicio de expertos con el método de agregados individuales. Siete docentes (cinco universitarios y dos de Secundaria) evaluaron las fases y los instrumentos de la estrategia. RESULTADOS Y DISCUSIÓN. A partir de sus consideraciones, se realizaron modificaciones en los instrumentos del diagnóstico y de la evaluación y se incorporaron nuevos recursos en la propuesta del Taller.