This work presents an atmospheric-pressure protocol for generating and characterizing cyclopentane hydrate slurries. Water-in-oil emulsions containing 30 and 40
Hydrogen embrittlement (HE) remains a critical challenge in steels, particularly as hydrogen gains importance as a clean energy carrier. Direct microstructural evidence of HE mechanisms is difficult to obtain due to the high mobility of hydrogen and the instability of crack propagation. In this study, we introduce a controlled experimental approach using low-energy proton implantation to locally introduce hydrogen into 22MnB5 press hardened steel. This technique, adapted from prior investigations in silicon, confines hydrogen-induced effects to a well-defined depth, enabling focused nano-scale analysis by transmission electron microscopy. The results reveal the nucleation of hydrogen-stabilized nano-cavities aligned in one-dimensional rafts, which subsequently coalesce into nano-cracks within the martensitic matrix. These findings provide direct experimental insight into the incipience of HE, supporting the synergistic action of hydrogen-enhanced localized plasticity and hydrogen-enhanced decohesion. The proposed methodology offers a promising route to systematically investigate the onset of hydrogen embrittlement in metallurgy with nanoscale resolution.
Um dos desafios persistentes no ensino de Química é a falta de contextualização, o que compromete a promoção de uma aprendizagem significativa. Visando superar essa lacuna, este estudo investigou o impacto da experimentação e da contextualização no ensino de Química, utilizando a temática da macadâmia e a produção de sabão (com óleo de cozinha reutilizado na atividade principal e demonstração com óleo de macadâmia) como eixo integrador do conhecimento. A pesquisa partiu da hipótese de que integrar produtos regionais ao ensino pode tornar o aprendizado mais efetivo ao aproximar os conteúdos teóricos da realidade dos alunos. Para isso, conduziu-se uma oficina prática com três turmas do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Santo Antônio”, em São Mateus-ES. Durante a atividade, os estudantes participaram do processo de fabricação de sabão e exploraram conceitos de Química Orgânica, como polaridade, solubilidade e reação de saponificação. A avaliação da aprendizagem foi realizada por meio de questionários aplicados antes e depois da oficina, combinando perguntas abertas e fechadas. Os resultados indicaram um avanço na compreensão dos conceitos químicos, com percentual de acertos em uma questão sobre funções orgânicas aumentando de 28% no questionário inicial para 54% após a atividade. Além disso, 98% dos alunos avaliaram positivamente a experiência, demonstrando maior motivação e interesse pela disciplina. Conclui-se que a utilização de produtos regionais em atividades experimentais favorece a aprendizagem significativa ao estabelecer conexões entre teoria e prática, tornando o ensino de Química mais dinâmico e contextualizado.
O artigo discute a importância da extensão como elemento central na consolidação de uma formação integrada e integral no Ensino Médio Integrado (EMI) oferecido pela Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Parte-se do pressuposto de que a articulação entre ensino, pesquisa e extensão constitui condição essencial para uma educação emancipadora e socialmente referenciada. A pesquisa, de natureza teórica e documental, analisa os marcos legais e as políticas educacionais que influenciam o EMI, em especial as reformas do Ensino Médio e seus desdobramentos recentes. A partir da análise de documentos oficiais, leis e estudos críticos, o trabalho evidencia o contraste entre a formação politécnica e integral proposta pelos Institutos Federais e o caráter fragmentado dos Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio. Apresentam-se exemplos de práticas extensionistas desenvolvidas no Ifes Campus Colatina, que demonstram o potencial transformador da extensão na articulação entre teoria e prática, saber e fazer, escola e sociedade. Conclui-se que o EMI, ao integrar ensino, pesquisa e extensão, configura-se como alternativa concreta de formação humana omnilateral, resistindo às tendências de aligeiramento e mercantilização da educação.
