重复词可以促进词汇的早期加工,利用重复词加工的这一特点,本研究采用边界范式探讨了中文句子阅读中重复词作为预视词出现时能否帮助读者获得预视词的词类信息.实验设置5种预视水平:一致预视、非重复-词类一致预视、非重复-词类不一致预视、重复-词类一致预视和重复-词类不一致预视.结果发现:(1)重复预视条件的主效应显著,重复预视条件下,读者对目标词的首次注视时间、单一注视时间、凝视时间、总注视时间短于非重复预视条件,且跳读率更高;(2)词类一致性的主效应不显著;(3)重复和非重复条件下词类一致性预视的差异不显著.结果表明,当利用重复词促进词汇早期加工时,读者仍然没有获得预视词的词类信息.研究结果支持了E-Z读者模型.
动作同步在人际关系的建立过程中起着重要作用.以往的动作同步研究大多涉及单个肢体/物体,本研究设置需要双侧肢体协调的踏步任务,使用近红外超扫描技术同步采集互动双方的大脑活动,探究单人协调与动作同步(同相和反相)的大脑激活方式以及行为方面的差异.结果发现,在双侧下顶叶单人协调的神经激活显著高于同相模式和反相模式,表明下顶叶可能是动作同步的重要神经基础.
为探究国家公共部门中差序式领导如何影响员工角色内绩效,本研究对天津市 546 名公职人员进行测量.结果显示:(1)差序式领导负向预测员工角色内绩效;(2)内部人身份感知在差序式领导与员工角色内绩效之间起部分中介作用;(3)员工传统性在差序式领导与内部人身份感知之间起调节作用.尽管差序式领导可以通过加强内部人身份感知这一路径提高员工角色内绩效,但整体上差序式领导对员工角色内绩效仍存在消极影响.
基于自我决定理论与控制点理论,考察关系需要受挫在同伴侵害与青少年内外化问题之间的中介作用及控制点的调节作用.采用多信息来源的问卷调查法测量青少年的同伴侵害、关系需要受挫、控制点以及内外化问题.结果表明:(1)同伴侵害对内化问题、外化问题均具有显著的正向预测作用;(2)关系需要受挫在同伴侵害与内外化问题的关系中起部分中介作用;(3)控制点调节同伴侵害与关系需要受挫、内化问题的关系,同时关系需要受挫在同伴侵害与内外化问题关系中的中介作用也会受到控制点的调节.研究结果揭示了同伴侵害影响青少年内外化问题的心理机制,为减少青少年内外化问题,促进其心理健康发展提供了有益建议.
采用纵向追踪设计,使用同伴依恋量表、师生依恋量表、中职生歧视知觉量表、中文版自悯量表与学业倦怠量表对 1896 名中职生进行间隔半年的两次测查.结果发现:(1)同伴关系和师生关系可以显著负向预测中职生学业倦怠;(2)歧视知觉和自我同情在同伴、师生关系与学业倦怠之间起链式中介作用;(3)在直接预测和中介模型中,师生关系的预测程度都强于同伴关系.研究揭示了同伴与师生关系对学业倦怠的影响机制及差异.
为考察青少年早期限制性饮食的发展轨迹及其影响因素,采用荷兰饮食行为问卷、身体羞耻量表、身体监控量表对 357 名初中生在 1 年内进行 3 次测试,使用潜变量混合增长模型进行数据分析.结果发现:(1)青少年早期限制性饮食的发展轨迹可分为 5 个不同的潜在类别,分别为低风险-恶化组、高风险-稳定组、低风险-缓升组、高风险-缓解组、低风险-稳定组;(2)性别、身体监控对青少年早期限制性饮食的发展轨迹不存在显著预测作用,身体羞耻显著预测青少年早期限制性饮食的发展轨迹.本研究揭示了青少年早期限制性饮食的发展轨迹及其相关影响因素.
幼儿准确区分低概率与不可能事件是个体认知发展的重要能力.本研究采用 2(年龄:5 岁、6 岁)×2(虚幻倾向:高虚幻倾向、低虚幻倾向)×3(事件类型:日常事件、低概率事件、不可能事件)的混合实验设计探讨虚幻倾向与事件类型对幼儿真实性判断的影响.结果发现:6 岁幼儿比 5 岁幼儿更善于判断三种事件的真实性;相比低概率事件,幼儿更善于判断日常与不可能事件;低虚幻倾向幼儿比高虚幻倾向幼儿在真实性判断上表现得更好;幼儿更多地使用事实性与假设性解释来解释日常事件,使用冗余性解释来解释不可能事件.研究揭示了 5 岁与6岁幼儿在判断低概率事件的真实性上有难度,且6岁幼儿与低虚幻倾向幼儿更善于真实性判断.
网络游戏障碍的诊断标准问题一直受到广泛关注.十项网络游戏障碍测验(IGDT-10)在多个国家具有较高的使用率,并且表现出良好的跨文化适用性.然而IGDT-10 中文版在我国的使用率较低,其适用性也有待商榷.本研究对IGDT-10 简体中文版量表的信效度进行评估,并采用潜在类别分析和受试者工作特征曲线确定了IGDT-10 简体中文版的截断分数及诊断能力.结果发现,IGDT-10 简体中文版具有良好的信效度及诊断能力,并且支持了DSM-5 关于IGD截断分数的建议(认可五个或更多标准).此外,本研究样本中的网络游戏障碍流行率为13.4%,且存在性别差异(男性高于女性),但不存在年龄差异.结果表明,IGDT-10 简体中文版可作为评估网络游戏障碍的有效工具.
通过问卷调查法,采用自编的网络积极道德情绪问卷、道德提升感量表、特质性促进定向问卷、网络利他行为问卷对 941 名大学生进行调查.结果表明:(1)网络积极道德情绪问卷具有较好的信效度,包括新闻与行为两个维度.(2)网络积极道德情绪及其维度均与网络利他行为正相关.网络新闻引起的积极道德情绪更高,网络行为积极道德情绪对网络利他行为预测力更强.(3)道德提升感在网络积极道德情绪及其维度与网络利他行为之间具有中介效应.(4)特质性促进定向调节了网络积极道德情绪及其行为维度的中介效应,对新闻维度的中介效应不起调节作用.
为了探讨高中生积极共情与亲社会行为的关系及其作用机制,采用问卷法对 775 名高中生进行调查,考察自我构建的中介作用和社会比较的调节作用.结果发现:(1)积极共情对亲社会行为有显著的正向预测作用;(2)独立性自我建构和依存性自我建构分别在积极共情和亲社会行为之间起部分中介作用;(3)下行社会比较调节了积极共情与独立性自我建构的关系.研究结果为高中生积极共情、自我建构、社会比较和亲社会行为间的动态关系提供了数据支持,为促进高中生亲社会行为提供新的思路和方法.
为了探讨小学儿童承诺认知及其归因取向的发展特点,采用自编的承诺情境故事材料对 271 名 7 岁、9 岁和 11 岁儿童进行测查.结果发现:(1)小学儿童的承诺认知随年龄增长呈现"倒U型"发展趋势,9 岁是发展的转折年龄.(2)7 岁儿童对违背权威承诺的认知更消极,而 9 岁和 11 岁儿童却对违背同辈承诺的认知更消极.(3)小学儿童对有意违背承诺的认知最消极,对无意违背承诺的认知最积极,对无承诺的认知居中;小学儿童面对有意违背承诺时,对违背同辈承诺的认知更消极.(4)面对违背权威承诺时,小学儿童的承诺认知归因倾向于承诺取向,而面对违背同辈承诺时则是倾向于结果取向,且均以 9 岁为转折年龄,呈现人数先增长后减少的趋势.研究表明,7 岁、9 岁和 11 岁小学儿童的承诺认知发展会受承诺对象和违背意图的影响,并且在面对不同的承诺对象时会产生不同的承诺认知归因取向.
以 1679 名大学生为被试,探讨有无欺凌受害经历下大学生的强化敏感性人格特质与孤独感的关系,以及自我隐瞒在两者之间的中介效应.结果显示:(1)无论有无欺凌受害经历,被试奖励敏感性均负向预测孤独感,惩罚敏感性均正向预测孤独感;(2)无论有无欺凌受害经历,被试自我隐瞒均在惩罚敏感性影响孤独感之间存在中介作用,在奖励敏感性影响孤独感之间存在遮掩作用;(3)与无欺凌受害经历组相比,有欺凌受害经历组被试的奖励敏感性和惩罚敏感性均对孤独感的预测作用更大.
为考察父母低头行为与青少年冷酷无情特质的关系,采用父母低头行为量表、冷酷无情特质量表、感知到的父母拒绝量表和罗森伯格自尊量表对 529 名中国青少年进行调查.结果显示:(1)父亲低头行为显著多于母亲低头行为,而感知到的母亲拒绝显著多于感知到的父亲拒绝.(2)父母低头行为能正向预测青少年冷酷无情特质.(3)青少年自尊在父母低头行为和青少年冷酷无情特质之间起中介作用.(4)感知到的父母拒绝和青少年自尊在父母低头行为和青少年冷酷无情特质之间起链式中介作用.(5)链式中介模型存在父母差异,父亲低头行为主要通过青少年自尊间接预测青少年冷酷无情特质,而母亲低头行为更多是通过直接的方式预测青少年冷酷无情特质.
基于生态系统理论,以 310 名 60 岁及以上社区居民为对象,考察社区绿化与主观幸福感关系及社会心理机制.结果发现,控制社会人口学变量后,社区绿化正向预测了主观幸福感,社区依恋完全中介了社区绿化与主观幸福感间关系,家庭亲密度调节了社区依恋在社区绿化和主观幸福感间的中介作用.结果表明,在社区管理实践层面上,改善社区绿化条件,从个体-家庭-社区层面为老年人营造适宜的就地养老环境,是积极应对老龄化和提高其生活质量的必要条件.
基于病理性互联网使用的认知-行为模型,探究积极同伴压力对初中生病理性互联网使用的影响及其作用机制.采用同伴压力量表、儿童希望量表、意向性自我调节问卷和青少年病理性互联网使用量表对 739 名初中生进行施测.结果发现:(1)积极同伴压力与初中生病理性互联网使用之间存在显著负相关;(2)希望在积极同伴压力与初中生病理性互联网使用之间具有中介作用;(3)积极同伴压力能通过希望和意向性自我调节的链式中介作用间接预测初中生病理性互联网使用.本研究揭示了积极同伴压力与初中生病理性互联网使用之间的内在机制,为预防和干预青少年病理性互联网使用提供了新思路.
依据情境预期-情绪模型,招募 151 名大学生被试,通过 3(预期情绪效价:积极、消极、中性)×2(组别:训练组、控制组)×2(测量时间:前测、后测)混合实验设计,从可塑性角度探究预期想象能力对延迟折扣的影响,结果发现:(1)预期想象训练有效提升了个体的预期想象能力,且预期想象能力越强,延迟折扣率的变化程度越大;(2)这一过程受到预期情绪效价的调节,即积极预期情绪会降低延迟折扣率,消极预期情绪会提高延迟折扣率,而中性预期情绪则不会显著改变延迟折扣率.结果表明,预期想象能力影响延迟折扣率的变化程度,而预期情绪效价调节延迟折扣方向.
本研究旨在探讨青少年社交回避对自杀意念的影响以及同伴侵害和心理韧性在其中的作用.青少年被试完成了自评问卷.结果发现:(1)在控制了害羞、社交淡漠、性别和年龄因素后,社交回避显著正向预测青少年自杀意念;(2)同伴侵害部分中介了社交回避对自杀意念的影响;(3)相较于高心理韧性青少年,在低心理韧性青少年中社交回避通过同伴侵害对自杀意念的影响更强.这些发现提示在降低社交回避青少年自杀意念水平时,减少同伴侵害和增强心理韧性也许是有效的途径.
为探讨主动性人格与工作幸福感的关系以及心理资本和教练型领导在其中的作用,本研究对 8 家企业 633 名员工进行问卷调查.多层分析结果显示:(1)主动性人格正向预测工作幸福感;(2)心理资本在主动性人格与工作幸福感之间起中介作用;(3)心理资本的中介作用受到教练型领导的跨层正向调节.结果表明,主动性人格通过心理资本影响工作幸福感,教练型领导强化了主动性人格对心理资本的影响及心理资本的中介作用.
提取诱发遗忘(retrieval-induced forgetting,RIF)的提取特定性研究主要局限于单一情境,忽视了提取与重学交叉混合练习对RIF的影响.本研究采用提取练习范式变式,实验 1 通过单一与混合两种方式操作练习情境,旨在验证RIF的动态效应;实验 2 通过联合混合练习与再学两种操作,旨在借助RIF加速再学现象探讨混合情境中RIF的形成机制.结果显示:(1)仅提取练习在单一情境中可以产生RIF,RIF存在提取特定性;(2)重学练习在混合情境中可以产生RIF,重学练习表现出RIF动态效应;(3)再学可消除RIF,混合情境中产生了RIF加速再学现象.结果表明,重学练习在由单一情境转变为混合情境时会产生稳定的RIF动态效应,且这种RIF是由抑制机制引起的.
为考察父母婚姻满意度、儿童安全感、儿童应对方式与儿童创伤后应激症状(PTSS)之间的关系,研究采用自陈式量表对利奇马台风后 852 名儿童及其父母进行测查.结果发现:父母婚姻满意度可以通过儿童安全感间接地负向预测儿童PTSS,还可以通过儿童安全感经过儿童积极应对方式间接地负向预测儿童PTSS.但是,父母婚姻满意度不能直接预测儿童PTSS,也不能通过应对方式间接地预测儿童PTSS.结果说明,父母婚姻满意度对儿童PTSS起到重要的保护作用,儿童的安全感和积极应对方式在其中起中介作用.
