历经惊险火星我来了! 2020年7月23日12时41分,中国在海南文昌航天发射场发射了天问一号探测器,经过5次轨道修正,于2021年2月10日抵达火星,被火星的引力捕获,成为火星的人造卫星.开始对火星表面进行遥感探测.天问一号包括环绕器(也叫轨道器)与着陆巡视组合体(简称着巡组合体)两部分.其中,着巡组合体中的巡视器——火星车,又是整个火星探测计划的焦点,航天人以中国古代神话中掌管火种的神仙的名字,将其命名为祝融号.
设计思维是一套创新式解决问题的方法学,也就是一种以解决方案为导向的思维形式。它不是从某一个问题入手,而是从目标或者要达成的成果入手,找出解决方案的过程。设计思维在小学科学技术与工程学习中有着重要的作用。如果采用设计思维作为教学设计的理念,将会为学生打开创新设计的大门。设计思维与小学科学教学的适切性2017版的《小学科学课程标准》指出:"人们为了生产和生活更加便利、快捷、舒适,创
人工智能教育是当今社会的热点词汇,国家、各个行业都给予高度关注,教育界也掀起了一股人工智能+教育的浪潮.人工智能不仅可以带来不计其数的技术小发明,还能够对生命科学产生深远的影响.人工智能在给人类带来进步的同时,也促使人们思考人性、人类未来的哲学命题.对青少年来讲,人工智能蕴含着重要的教育意义和价值.
对于深海鱼类,很多人大概都会有"随便长长就好了""反正黑咕隆咚看不见"的刻板印象.但最近发表在《科学》杂志上的一篇论文指出,一些深海鱼类不仅能看见,而且很可能有分辨颜色的能力;更出人意料的是,它们这种色觉的实现机制和人类的还不太一样.
2016年的夏天,在临近亚马尔半岛海岸线的偏远小岛别雷岛（位于喀拉海中）上,由俄罗斯和挪威科学家组成的一支科学探险队正在向目的地徒步行进。他们此行的一个重要任务是要对当地驯鹿牧民所发现的亚马尔半岛永久冻土层上突然出现许多深坑的原因进行考察。亚马尔半岛位于俄罗斯西伯利亚西北部,是一个被当地人称之为"天涯海角"的地方（图1）。该半岛三面临海,总面积达12.2万平方千米,是我国山东半岛
本文以科普活动组织者的角度,系统阐释了传统与现代化信息技术应用方式对于科学教育活动（竞赛）创新发展的辅助作用,结合实际案例综合,辨证分析以大数据应用、3D技术、微课、微信平台、创客等为代表的信息技术元素在天文辩论赛、生物模型评展、拆装技术大赛、金鹏科技论坛等市区级科学教育活动（竞赛）中发挥的实际效用,同时揭示如何有效规避过分依赖信息技术应用产生的弊端。
《新一代科学教育标准》（Next Generation Science Standards,NGSS）（NGSS Lead States,2013）已经发布2年了,与之相关的工作及其采纳与实施在美国全国持续推进着。各州采纳NGSS的步伐、它的实施及如何评测是我最常被问到的问题。在本文中,我将讨论我们现在到了哪儿,以及到目前为止我从这个过程中学到了什么。当我们实施NGSS的时候,一定要记住:教育是旅程,而不是目的地。
“英特尔科技教育创新学校奖” (Intel School of Distinction Award)由英特尔公司在美国设立,旨在奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的学校.为引进全球优质教育资源,完善创新人才培养环境,英特尔(中国)有限公司于2010年将这个项目带入中国,与中国科学技术协会一起,设立“十佳科技教育创新学校奖”,在全国范围内选拔和奖励在科学教育中有出色成绩的学校,中国也成为在美国以外的第一个设立“科技教育创新学校奖”的国家.获得“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外,还将有机会参加由英特尔公司组织的一系列科技教育培训、交流和观摩活动.本期介绍的是2016年十佳科技教育小学组创新之星学校——广西柳州市景行小学.
土豆,学名马铃薯,是全球排名小麦、玉米、水稻之后的第4大农作物.作为一种粮菜兼用型的蔬菜,土豆所含的营养素非常全面,是当之无愧的营养之王.营养分析发现,土豆含有丰富的维生素A和维生素C,其所含维生素是胡萝卜、大白菜、西红柿等常见蔬菜的数倍,维生素C含量更是蔬菜之最.土豆中所含的矿物质、优质淀粉和大量木质素,易被人体消化吸收.由于它只含有0.1％的脂肪,让现代年轻女性不用担心吃土豆会发胖.因此,亦粮亦菜的土豆作为全世界公认的“十全十美”的营养食品,在欧美享有“第二面包”的称号.虽然土豆的食用方法成千上万,作为美国饮食文化象征,风靡全球的美式炸薯条、炸薯片可能是最为出名的一种.
非常高兴参加此次论坛,与中国的教育者一起讨论STEM教学,讨论如何提升学生们的收获.我是美国科学教师协会前主席,今天我想谈论的话题对于协会而言是非常重要的,对于美国教师也是非常重要的.
“在沙滩上建造房子很难;这样的房子不够稳固.”Corey说.“我真实的房子必须建在支架之上,否则就会被洪水冲走.”Rhiannon说.“我们本应该使用更多的胶水建造更加坚固的墙体.”Kayla说.“现在我知道了我需要结构更佳的房子以抵御飓风.”Jaquavious说. 上述内容代表了1组4年级学生在设计并建造建筑物以承受模拟自然灾难后所学到的知识.为了向学生展示工程设计实践如何降低自然灾害的影响,我们——2名科学教育者和1名小学教师——教授了1堂为期3天的专注于飓风的5E课程(Bybee,1997).
机器蟑螂(Roboroach)实验课程在杭州大成岳家湾实验学校开设以来,相对于以往形式单一的科学课程,受到学校师生的一致好评与欢迎,也引起了媒体的广泛关注与报道.在2015年举行的第3届科技场馆科学教育项目展评中获得二等奖. 活动简介 机器蟑螂实验课程是由浙江省科技馆科学院(浙江省科协国际部、浙江省科技馆联合开展)自行策划、设计、实施的进校园趣味科学实验课程.目标受众为6-8年级在校学生,将基础的生物学、神经科学、电子工程等学科领域的基本知识和科研方式引入实验中,改变枯燥的授课方式,最终引导学生独立完成可通过手机蓝牙操控的机器蟑螂.
实验条件及材料 能发芽的蔬菜种子(例如芹菜、萝卜或豌豆种子) 勺子 玻璃罐 水 能够透水的小块棉布(例如干净的手绢、纱布口罩) 橡皮筋 大碗 活动步骤 (1)将满满1勺发芽用的种子放入玻璃罐中. (2)加入适量水,注意水要浸透全部种子. (3)用棉布将瓶口封起来,然后用橡皮筋扎紧. (4)将种子在水中浸泡8～12小时.
这期我们要谈一个看似简单的几何问题.这个问题是我多年以前偶然遇到的,它不仅答案非常有趣,而且寻找答案的过程非常有启发意义.当时我遇到的问题是: 如何将1个正三角形分割成4块,使其恰好能拼合成1个正方形.
当我逐步开始使用《新一代科学教育标准》(NGSS)的时候,我开始仔细研究我在课堂上使用的课程和活动,以确定我是否仍然可以使用它们.我优先考虑的重点是建立与新标准一致的课程,同时保证学生有足够的时间投入到3个维度目标的学习中.我以前使用的许多资源并不符合NGSS,但不是所有的都需要被抛弃.相反,有些经过深思熟虑的修改后能够符合NGSS的要求,成为帮助学生理解特定现象的教学序列的一部分.
STEM是科学(Science)、 技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)的统称.STEM教育旨在与真实世界的实际应用需求相结合,培养学生的科技素养,并启发他们应用科学技术助力日常生活及社会问题的解决.STEM教育除了技能上的要求,还强调对思考模式的培养,对弱势和少数群体的重视及对社会问题的关注.
工作室概况 环境科学是一门立足于综合角度,研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系,探求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学.其学科构成涵盖了大气科学、生态学、环境化学、地球科学等自然科学领域和资源管理与保护、人口统计学、经济学、政治学、伦理学等社会科学领域.
项目总体思路 我们都知道,传统轮椅一般都需要病人利用上肢力量驱动轮椅前进,但是很多残疾人或老年人,他们恰恰是上肢无力或残疾,自由行动就变成很麻烦的事情.因此我认为设计一款能够通过多种驱动方式自助行进、安全性能高的助行车显得十分必要.助行车外观见图1.
我们制定了一项整合科学与艺术的计划,吸引一个表演艺术中学的学生参与探究式实验室实践体验.这些学生和大学本科生导师一起在当地一所大学参与了 8项以生物学为主的科学实践.在项目的实验室阶段完成后,这些高中生需要形成创意,并创作由科学激发灵感的原创艺术作品,以强化其科学交流技能及理解力.之后,学生们将自已的科学见解在作品展中进行分享,这也成为本计划中最精彩的部分.
