Los acontecimientos vitales estresantes inciden de forma importante en la vida de las personas, especialmente los ocurridos durante la infancia. Se han analizado estos eventos durante la infancia y la edad adulta en 46 personas en situación de exclusión social y con trastorno mental severo. Los participantes han sufrido una media superior a tres acontecimientos estresantes en la infancia, especialmente relacionados con abusos y negligencia. En la edad adulta, han rebasado los diez de media, reportando puntuaciones que exceden el umbral de riesgo grave para la salud. Se han encontrado diferencias en función del sexo, el origen y la situación de exclusión residencial de las personas, aunque sin significación. La dificultad de acceso al grupo objeto de análisis y las características propias de este obligan a ser prudente en la interpretación de los resultados.
Se ha constatado que la práctica de actividad física y deporte no solo repercute en el bienestar individual, sino que refuerza la participación comunitaria, favoreciendo de este modo la cohesión social. Conscientes de ello, las administraciones públicas manifiestan un creciente interés por implementar políticas que fomenten la práctica físicodeportiva entre la población inactiva, en especial, entre aquellos grupos menos favorecidos. El Servicio de Actividad Física y Deportes de la Diputación Foral de Gipuzkoa viene desarrollando en los últimos años varias iniciativas en este sentido. El objetivo del presente texto es describir, en su contexto, las iniciativas que dicha entidad ha puesto en marcha para alentar la práctica físicodeportiva entre mujeres de origen diverso, un grupo social en el que confluyen dos importantes factores de desigualdad, como son el género y la diversidad cultural.
Este artículo analiza el fenómeno de la estandarización de los servicios de atención a las personas mayores. Se aborda el diseño e implementación de dichos servicios desde una perspectiva centrada en la persona y en las relaciones sociales, tomando como referencia marcos teóricos basados en la teoría de la autorregulación y en el desarrollo del soft law y prestando especial atención al proceso de estandarización de los servicios domiciliarios y residenciales para personas mayores, y en particular, de los estándares CEN/TS 17500 e ISO 25557. Se examinan los beneficios, limitaciones y retos, sosteniendo que, si esos estándares pretenden aportar valor añadido al sector, su desarrollo debe realizarse desde un enfoque integrado, equilibrado y riguroso, y teniendo en cuenta el paradigma de la atención centrada en la persona y el de la atención basada en las relaciones; de lo contrario, existe el riesgo de que se conviertan en referencias formales vacías.
“Erronka komunitarioa: historian zehar bidaiatzen” (“Reto comunitario: viajando a través de la historia”) es una experiencia innovadora desarrollada en la Mancomunidad de Saiaz (Gipuzkoa), que combina tecnología digital y acción comunitaria para fortalecer los vínculos intergeneracionales, la participación y el bienestar comunitario en el medio rural. El diseño de la investigación adoptó un enfoque cualitativo y participativo, basado en el estudio de caso y la triangulación de métodos mixtos (entrevistas, observación/etnografía digital y datos de actividad de la aplicación Wellk). Como marco de evaluación, se utilizó el modelo de teoría del cambio, estructurado en cuatro dimensiones: generación de nuevos espacios relacionales, evolución del bienestar físico y emocional, activación de la memoria cultural y refuerzo de la cohesión social. Los resultados muestran que, en un mes, se registraron 4 324 kilómetros y 544 actividades, y que las personas participantes manifestaron un aumento de la confianza en la tecnología y del sentido de comunidad. En conclusión, el diseño y la tecnología sociales demuestran un alto potencial para la innovación social y la capacitación digital inclusiva, y el enfoque comunitario impulsado desde el trabajo social presenta una gran transferibilidad también en entornos rurales.
Este texto presenta una experiencia de transformación en el modelo de atención a las personas en la Residencia Can Font (Llorà, Girona), de la Fundació Astres, un servicio para personas adultas con discapacidad intelectual límite o leve y trastornos severos de conducta, con o sin concurrencia de otros trastornos mentales. Se parte de la promoción de los derechos, que lleva a la desinstitucionalización y a la transformación de los cuidados hacia una atención de base comunitaria y apoyos que ponen al sujeto en el centro de las decisiones, facilitando, a su vez, su acceso a la comunidad y su participación en ella. Se presentan datos sobre diversos aspectos relativos a la implantación del nuevo modelo, y se concluye con propuestas de mejora para potenciar los aspectos positivos de la deconstrucción del modelo anterior y la evolución continua del servicio.
El marco de referencia del modelo de cuidados y apoyos basado en estándares que aquí se presenta permite evaluar de manera global los resultados de las prácticas ofrecidas por los servicios de cuidado de larga duración, y valorar su grado de avance hacia una mayor personalización de la atención. Su aplicación nos ha de permitir identificar aprendizajes en el conjunto de la red que permitan seguir optimizando la calidad de la atención a partir de la objetivación de resultados en las personas. Este marco de referencia es el resultado de un proceso de análisis y búsqueda de consenso impulsado por el Servicio de Gestión Integral de Centros del Departamento de Cuidados y Políticas Sociales de la Diputación Foral de Gipuzkoa, en colaboración con Matia Fundazioa, y en él han participado personas expertas por experiencia, profesionales de atención directa, profesionales que gestionan servicios y personal técnico del Departamento.
Este artículo analiza la relevancia de las culturas profesionales en la educación social, un ámbito poco explorado. Basado en Fargion (2006, 2007, 2008), distingue dos culturas: la “ilustrada”, de enfoque racional y sistemático, orientada a procedimientos predefinidos y a datos objetivos; y la “romántica”, que entiende la intervención como un proceso dinámico, adaptable y marcado por la interacción, valorando la subjetividad y el aprendizaje a través de los errores. Comprender estas culturas es clave para interpretar las prácticas socioeducativas. El texto profundiza también en los retos de la transición desde un modelo centrado en la protección de la infancia hacia otro basado en su bienestar. La cultura ilustrada se vincula más a la protección, mientras que la romántica se aproxima al bienestar. Aunque ambas buscan atender las necesidades infantiles, presentan diferencias importantes. Persisten contradicciones y dificultades organizativas, profesionales y sociales. Se destaca la necesidad de seguir investigando para avanzar hacia enfoques centrados en el bienestar infantil.
Este artículo analiza cómo el estigma y las lógicas de criminalización del trabajo sexual inciden en la vida cotidiana y en los itinerarios por los servicios, desde un enfoque interseccional y feminista que sitúa las voces de las trabajadoras sexuales en el centro. Se trata de una investigación cualitativa que triangula entrevistas en profundidad, observación participante y etnografía digital, con análisis temático y un posicionamiento ético y autorreflexivo. El estigma produce silencio, culpa y trato diferencial; la criminalización incrementa la clandestinidad y las barreras de acceso a recursos sanitarios y sociales. Al mismo tiempo, las prácticas de resistencia —reducción de daños, redes de autoorganización y saberes entre pares—, junto con las condiciones que las sostienen —identidad colectiva, espacios seguros y participación informada—, fortalecen la agencia. En el ámbito de los servicios sociales, la acogida no estigmatizante, las derivaciones seguras y la coordinación comunitaria son claves; de hecho, las intervenciones basadas en la despenalización y el enfoque de derechos tienden a ofrecer mejores resultados.
Este artículo pretende analizar las actuales políticas educativas en materia de discapacidad intelectual, especialmente las posteriores a la ESO. Para ello, se ha optado por una aproximación cualitativa, en concreto, entrevistas en profundidad a diferentes figuras profesionales del sistema educativo, todas ellas en Bizkaia. Además, se han analizado los itinerarios formativos disponibles y los recorridos del alumnado tras completar sus estudios. Previamente, se ha hecho una revisión de la legislación autonómica y estatal en esta materia, así como de los paradigmas que las inspiran. Se ha constatado que las medidas de atención a la diversidad dentro del sistema educativo son desiguales en función de las etapas, reduciéndose drásticamente en las posobligatorias, que excluyen de facto a dicho colectivo. El estudio pretende dar a conocer esta realidad y ponerla en valor, para contribuir al debate sobre la igualdad de oportunidades para las personas con diversidad funcional en el ámbito educativo.
Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso sobre el Programa Cocurricular de Acción Socioeducativa en el Medio Rural, desarrollado en Zuia (Álava) por la Asociación KOKUK, junto con el Ayuntamiento y otros agentes comunitarios. El programa, dirigido a población de 10 a 18 años, se integra en el contexto escolar y comunitario, y persigue fomentar el desarrollo personal, social y escolar, fortalecer factores protectores y promover la inclusión. Los resultados evidencian efectos positivos en el alumnado (creación de espacios seguros y de referencia adulta, mejora de la socialización y desarrollo de valores cívicos), la comunidad educativa (apoyo a la acción tutorial, coordinación con servicios sociales y fortalecimiento de la relación familiaescuela) y la comunidad local (generación de vínculos intergeneracionales y conexión con agentes comunitarios). No obstante, se señalan limitaciones relacionadas con la procedencia de la demanda, el desconocimiento del papel del educador o educadora social, la coordinación interprofesional, la presencia limitada en el centro y resistencias culturales.
Artikulu honek feminismoaren genealogia bat aurkezten du, zeinak kontzeptu normatibo eta kategoria kritiko gisa ulertzen baitu generoa. Horretarako, Sherry Ortner, Gayle Rubin, Joan W. Scott, Jane F. Collier, Sylvia J. Yanagisako eta beste zenbait egileren testu klasikoak aztertzen dira, baina baita egile postmodernoen ekarpenak ere, Judith Butlerrenak, kasurako. Ibilbide bat proposatzen da generoan barrena ikerketa sozialeko kategoria analitiko gisa, eta haren dimentsio normatiboa eta indar kritikoa nabarmentzen dira. Lehenik eta behin, Margaret Mead eta Simone de Beauvoirren gogoeta aitzindariak planteatzen dira, haiek jotzen baitira generoa kontzeptualizatu zuten egile aitzindaritzat. Bigarrenik, emakume horien proposamen teorikoak aztertzen dira —haiek definitu dute generoa sexualitatearen, gizarte-harremanen eta boterearen arteko artikulazioan—, baita egileok eginiko berrikuspen autokritikoak ere. Azkenik, generoaren zenbait tentsio aipatzen dira ikuspegi epistemologiko eta praktika sozial gisa, eta agerian jartzen da normatibitatearen alorrean duen gaitasun kritikoa —eta, batzuetan, akritikoa—.
Este artículo presenta los principales resultados de las investigaciones desarrolladas por la Fundació Ferrer i Guàrdia entre 2023 y 2025 sobre la financiación del tercer sector de acción social en España. A partir de un enfoque comparado, se analizan las debilidades estructurales del modelo actual —basado en subvenciones anuales y escasa diversificación de recursos— y se señalan los retos para avanzar hacia fórmulas de financiación plurianual y estructural. El texto dedica una atención especial al caso del País Vasco, donde el desarrollo del Decreto 168/2023 de Concierto Social, ha dotado a Euskadi de un marco normativo avanzado en colaboración público-social, aunque su implementación aún está pendiente y su aplicación efectiva se ve bloqueada por incertidumbres jurídicas. Finalmente, se proponen líneas de mejora orientadas a fortalecer la sostenibilidad económica del sector y consolidar un modelo estable de cooperación entre administraciones y entidades sociales.
Este texto describe la experiencia del diseño, desarrollo e implementación de la figura profesional de tecnóloga o tecnólogo social. En la fase de trabajo de campo, para conocer la situación del sector respecto a lo digital, se realizaron más de 45 entrevistas en 15 entidades en Euskadi, además de 3 grupos focales, en los que se contrastaron los borradores del perfil profesional y de los programas formativos. En la segunda fase, relativa al trabajo interno, por un lado, se incluyeron las versiones definitivas de los programas formativos en los catálogos de los servicios sociales públicos de empleo vasco (Lanbide) y Estatal (SEPE), y, por otro lado, se impartieron dichas acciones formativas a modo de pilotaje, entre septiembre de 2024 y marzo de 2025. En estos momentos, en paralelo a la capacitación de esta figura profesional, se está realizando un acompañamiento a entidades sociales de Euskadi para propiciar una reflexión organizativa sobre el uso de soluciones digitales.
Como en Casa es un proyecto piloto desarrollado dentro de la Estrategia Estatal de Desinstitucionalización para un Nuevo Modelo de Cuidados en la Comunidad. Diseñado por Matia Fundazioa, persigue transformar la atención en los centros residenciales para personas mayores, creando entornos de vida personalizados, hogareños y orientados a los derechos, organizados en pequeñas unidades de convivencia y apoyados por una profunda revisión de los espacios físicos, la cultura del cuidado, el enfoque comunitario y las prácticas profesionales. Dentro del proyecto, se estudió la viabilidad económica de transformar los centros residenciales para personas mayores mediante el citado modelo, y las implicaciones económicas del cambio de modelo en términos agregados se examinan en el presente artículo. Con referencia al año 2030, se proyecta el incremento de gasto que propiciaría la implantación del nuevo modelo, planteándose varios escenarios de despliegue. Para cada escenario, se compara el gasto estimado con aquel que resultaría de proyectar el mantenimiento del mix de modelos de atención residencial actual.
A pesar del creciente interés por aplicar la inteligencia artificial en el sector público, su uso en las políticas de empleo e inclusión social aún carece de evidencia sistematizada. Este estudio mapea el estado actual y emergente de su aplicación en la implementación de políticas, mediante una revisión bibliográfica exploratoria y el análisis temático de 25 estudios y literatura analítica. Los resultados muestran que la inteligencia artificial se emplea en procesos de automatización administrativa, clasificación de personas usuarias, detección anticipada de situaciones de vulnerabilidad y apoyo a la participación ciudadana. Las tecnologías utilizadas incluyen automatización robótica de procesos, aprendizaje automático, procesamiento de lenguaje natural y sistemas de decisión automatizada. Los casos revisados evidencian beneficios operativos tangibles y mejoras en la accesibilidad y personalización, pero también tensiones éticas y operativas. La evolución hacia sistemas algorítmicos más complejos exige, por tanto, marcos de gobernanza que garanticen transparencia, equidad y control institucional.
Este artículo presenta los resultados obtenidos en los pilotos desarrollados en el marco del proyecto “Helduak Zabaltzen: un proceso colectivo para repensar y transformar los centros sociales de personas mayores en Euskadi”, del Departamento de Bienestar, Juventud y Reto Demográfico del Gobierno Vasco. Estos pilotos se han realizado en cuatro municipios, con el objetivo de conocer los centros sociales de personas mayores y facilitar el cambio hacia un nuevo modelo de centros en Euskadi, adaptado a las necesidades actuales y futuras de la población mayor y de su entorno. Los centros sociales de mayores, un recurso muy extendido, con características y formas de funcionamiento diversas, se enfrentan actualmente a retos relacionados con la gobernanza, la participación o la relación con la comunidad. En el desarrollo de los pilotajes, se han abordado estos retos con una metodología basada en la investigación-acción participativa adaptada a los diferentes contextos rurales y urbanos.
Este estudio busca visibilizar y cuantificar económicamente los cuidados informales de personas mayores, poniendo el énfasis tanto en el análisis de la generación sándwich como en las diferencias de género. Se analiza el perfil de la persona cuidadora informal, las horas dedicadas a los cuidados y su valoración económica. Se estima que los cuidados informales equivaldrían al 2,2% del PIB catalán y al 6,8% de las horas trabajadas totales. Las mujeres asumen el 66% de estos cuidados y, además, lo compaginan con el empleo en mayor medida que los hombres y les ocasiona un mayor impacto en términos de su salud y bienestar. Se prevé que el cambio demográfico hará que la situación en 2050 sea insostenible sin un cambio en el modelo de reparto de las tareas de cuidado, tanto entre la sociedad y las familias como dentro de las propias familias, entre hombres y mujeres.
Este artículo examina cómo la expansión de los mercados en los sistemas de cuidados de larga duración de Europa occidental ha transformado la provisión y la gestión de cuidados formales. Se hace especial hincapié en los principales conflictos surgidos a raíz de la introducción de lógicas de cuasimercado y de la nueva gestión pública. Asimismo, a través del estudio del sector residencial de cuidados de larga duración en diversos regímenes del bienestar, se analiza hasta qué punto la penetración y efectos de los cuasimercados se ve mediado por dinámicas de mercado específicas y distintos contextos de economía política, incluidas las relaciones de poder entre los agentes implicados y entre estos y el Estado. Dadas las crecientes tendencias de concentración, el texto plantea la cuestión esencial de cómo conciliar los intereses de actores de mercado cada vez más poderosos con la responsabilidad del Estado de universalizar un cuidado social de calidad.
La educación para adultos a distancia se describe como una oportunidad, ya que responde a las necesidades individuales del alumnado. Esta modalidad coloca la responsabilidad del proceso del aprendizaje en el estudiante mediante la autorregulación de las tareas. La presente investigación se aproxima a las necesidades del alumnado diagnosticado con trastorno mental y los beneficios de la inclusión de un técnico de apoyo educativo de un servicio de salud. La metodología utilizada es cualitativa y la herramienta escogida, la entrevista semiestructurada. En el trabajo de campo, ha participado alumnado de un servicio especializado de salud mental comunitaria en Badalona y profesorado del Institut Obert de Catalunya. El análisis de los datos extraídos ha permitido concluir que el apoyo y acompañamiento presencial en la educación a distancia favorecen el mantenimiento en la formación, el éxito académico y la adquisición de técnicas y habilidades que permiten que el alumnado elabore un proyecto vital propio.
Este texto presenta el proceso de implementación del modelo de atención centrada en la persona en el Centro Nafarroa de Amorebieta-Etxano, de titularidad municipal, puntero en servicios e instalaciones y abierto a la comunidad. Actualmente alberga el hogar de mayores, los centros de día para personas mayores y personas con discapacidad intelectual y un servicio de atención diurna para personas mayores. Además, acoge varias asociaciones, lo que hace que sea un espacio vivo, al que diariamente acuden cientos de personas y en el que se siente muy buena energía. El proyecto se apoya en cuatro pilares fundamentales: la adopción de un enfoque en el que la persona ocupa el lugar central, un sistema de participación y coordinación con las familias como fuente de conocimiento experto, el bienestar de las y los trabajadores como base para proporcionar una atención cálida, y el programa de coordinación de recursos como garantía para un funcionamiento óptimo.
