Las tablas y figuras en un artículo de investigación En un artículo científico, las tablas hacen parte fundamental del documento, ya que facilitan la presentación de resultados, condensando información extensa en un formato fácil de leer. Por su parte, las figuras, ya sean diagramas, gráficos o fotos, permiten establecer tendencias, patrones o relaciones difíciles de explicar cómo texto escrito. Estos elementos deben integrarse al documento y deben citarse dentro del mismo para facilitar su comprensión. En este sentido, tablas y figuras deben ser claras y cumplir con la norma de la revista para su elaboración, APA séptima edición en nuestro caso. En la primera fila de una tabla se indica el nombre de cada columna con sus respectivas unidades de medida, si aplica, y nunca se incluye el título de la tabla dentro de la misma, ya que esa información corresponde a la identificación. Las notas con aclaraciones o abreviaturas, de ser necesarias, se incluyen al pie de la tabla. Las figuras deben tener una buena resolución y, en la medida de lo posible, ser generadas en formatos vectorizados, como .SVG o .EPS. La ventaja de este formato, a diferencia de aquellos basados en mapas de bits, como .BMP o .PNG, es que mantienen la nitidez y calidad de la imagen y no se pixelan aunque haya cambios de tamaño o del formato del documento en el que se insertan. Cuando se trata de diagramas de bloques o flujogramas, la recomendación es elaborarlos en un formato editable, como las autoformas de MS-Word, ya que esto facilita la traducción y/o la diagramación final del manuscrito. Una recomendación adicional es evitar el exceso de tablas y figuras. Es decir, no incluir tablas y figuras innecesarias o cuya información se pueda brindar como texto dentro del documento. Además, se debe evitar la redundancia en la presentación de la información, la cual ocurre cuando se inserta una tabla y una figura cuya información a la vez se replica en el texto. En el presente fascículo, Vol. 16 No. 2, se incluyen catorce artículos, los cuales invitamos a consultar y utilizar en sus trabajos académicos. Asimismo, se invita a los interesados en publicar los resultados de sus trabajos de investigación, a que envíen sus manuscritos a la revista. Los requisitos de forma se pueden consultar en nuestra página WEB, en el apartado de instrucciones para los autores, los cuales deben ser atendidos escrupulosamente para reducir los tiempos de evaluación. Cordialmente, FLAVIO HUMBERTO FERNÁNDEZ MORALES Editor Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación ISSN: 2027-8306 - ISSN-e: 2389-9417 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
El objetivo de este trabajo fue analizar el discurso oficial sobre las energías renovables en México a partir de las publicaciones en la página web de la Secretaría de Energía (SENER). En el método de investigación se emplearon webscraping y análisis de texto, para extraer información entre 2015 y 2025. Se realizó un análisis comparativo por subperiodos gubernamentales y una revisión cualitativa complementaria para fortalecer la interpretación de los patrones discursivos identificados. Los resultados muestran que la narrativa institucional prioriza la acumulación de capacidad instalada en la transición energética. Temas como la participación comunitaria, la eficiencia energética y el desarrollo tecnológico nacional tienen escasa presencia. Estos hallazgos indican una orientación predominantemente tecnocrática y productivista en el discurso institucional, centrada en el fortalecimiento de la infraestructura energética. La relevancia de este trabajo es contribuir en la comprensión del discurso energético desde el ámbito gubernamental, aportando evidencia sistemática sobre las prioridades narrativas del Estado mexicano en materia energética.
Este estudio analiza las prácticas docentes en el desarrollo de la lectoescritura en niños de la Escuela Básica N.º 457 Prof. Magna Delia Morínigo de Martínez (Paraguay), destacando estrategias pedagógicas, recursos y desafíos. Su objetivo principal fue valorar el proceso de enseñanza de la lectoescritura, describiendo técnicas, identificando deficiencias y proponiendo mejoras. La investigación, de enfoque mixto, descriptivo y transversal, se realizó durante el segundo semestre de 2024 con la participación total de 12 docentes y 60 estudiantes del segundo ciclo. Se aplicaron entrevistas, encuestas y observaciones de aula. Los datos cuantitativos se analizaron mediante estadística descriptiva y los cualitativos con análisis temático. Los resultados evidencian que todos los docentes usan libros y recursos visuales, mientras que solo el 50% integra actividades lúdicas o TIC. Aunque predominan estrategias estructuradas, se requieren enfoques más personalizados e inclusivos. Se concluye que diversificar metodologías favorece el aprendizaje significativo.
This systematic review analyzes 31 studies published between 2020 and 2025 on school violence in primary education. The objective was to identify research trends, associated factors, and intervention and prevention strategies. The findings reveal three predominant lines of research: characterization of the phenomenon, contextual factors, and preventive practices. Quantitative approaches and studies conducted in Europe and America predominate, with little methodological triangulation and limited longitudinal research. The influence of family, technological, and school variables stands out, as does the role of teacher leadership in managing the school climate. The strategies reviewed, such as mediation, social-emotional programs, and dialogic encounters, report improvements in coexistence and well-being. In conclusion, school violence in primary education is a multifaceted phenomenon that requires comprehensive, contextualized, and participatory approaches aimed at strengthening sustainable educational policies and teaching practices.
This study assesses the influence of entrepreneurs' personal, contextual and sustainable entrepreneurial motivations on the sustainable performance of firms, relationships that have been under-researched despite their importance for sustainable development. The Resource-based View of the Firm theory, which connects the resources of entrepreneurship with business results, was used herein. A structural equation model with partial least squares was used in 143 tourist accommodation companies in the Colombian coffee region. The results indicate that contextual and sustainable entrepreneurship motivations positively influence sustainable performance. Conversely, personal motivations do not support such performance. By differentiating the motivations of entrepreneurship, this research allows us to identify which ones to focus on to improve sustainable performance. A different perspective on motivations strengthens the theory and presents implications for policymakers, academics, and companies seeking superior performance and competitiveness in terms of sustainability.
