Agonistic memory is a concept of cognitive and identity inclination that considers heritage, traditions, spaces and bodies in opposition to competition, and can be driven by violent and deadly confrontations and confrontations. What are the cognitive epistemic bases of the concept of agonistic memory? The objective is to describe the cognitive epistemic bases of the concept of ‘agonistic memory’ through the observation and analysis of the LGBTQIAPN+ community with a focus on the group of ‘transsexuals/transvestites’. The phenomenological method and qualitative inclination were adopted with a view to contributing epistemologically to the epistemic updates for memory studies. Agonistic memory is a producer of the intermittency that occurs in spheres of ‘being-in-the-world’ through critical observation; the lack of acceptance in spaces; the denial of opportunities; disrespect and violence at work and the prohibition of bathrooms that promote cognitive bases such as fear, apprehension, frustration, anger and shyness.
Based on a research that is involved and committed to subalternized groups, this article presents a reflection on how “being a peasant” is managed by the Memorial das Ligas e Lutas Camponesas - MLLC (Memorial of Struggles and Peasant Leagues) as an “identity in politics”, from the perspective of Argentine semiologist Walter Mignolo. Located in the traditional rural community of Barras de Antas, in the municipality of Sapé/PB, the MLLC focuses on preserving the memory of the social movement of the Peasant Leagues, encompassing the contemporary struggles of rural people and their resignifications in the present day. It is argued that the assumption of “being a peasant” as a social class and a politically demarcated identity is an ethical-political project in the musealization of the collective memories of rural people, boosting their struggle for social justice and opposing the predatory development of monoculture latifundia.
Este artículo tiene como objetivo abordar algunas cuestiones relacionadas con el proceso de devolución del manto Tupinambá a Brasil, considerando la expansión de los debates contemporáneos sobre la repatriación de bienes culturales. Utilizando un enfoque cualitativo basado en el análisis de entrevistas y artículos de periódicos en línea, buscamos comprender cómo su regreso a Brasil puede percibirse como un acto de confrontación con las estructuras de poder colonial que aún persisten, especialmente dentro de las instituciones museísticas, los actuales "guardianes" de las tradiciones tupinambá que aún existen.
The article presents reflections on the creation process of the Museum and Collection Network of the University of Brasília. (Rede MUSA-UnB). The research was methodologically based on the analysis of institutional documents produced within the scope of university management. The literature review was based on studies on museums and university museum networks, covering their concepts, typologies and objectives. To support the reflection, an overview of the university museums present in the structure of UnB was presented, as well as a survey of experiences that made it possible to create university museum networks in Brazil, seeking to promote discussion on the challenges and potential of these museum networks, especially in the university space.
O artigo relata a exposição curricular EMARANHADO, desenvolvida no ano de 2021 junto ao Curso de Bacharelado em Museologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Apresenta brevemente o projeto inicial, que compreendia uma exposição física, e foi reformulado para o ambiente digital, devido à pandemia de COVID-19. Contempla a organização da exposição, com sete eixos de execução: o acervo, o espaço expositivo, a comunicação, a mediação, as atividades educativo-culturais, a acessibilidade e a avaliação. O texto reflete sobre as potencialidades e desafios de uma exposição museológica de caráter curricular em formato digital. Conclui-se que a escolha do Instagram como espaço expositivo foi acertada, enquanto o site foi oneroso e com pouco retorno, em termos de engajamento de público. Também pondera que, embora atinja um público maior, a presença em muitas mídias sociais ao mesmo tempo dispersa atenção e dificulta a criação de conteúdo por parte da equipe curatorial.
O presente artigo é um relato de experiência de uma visita realizada ao Museu Virtual do Sertão com discentes do curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior (IES), da rede privada, no município de Juazeiro – Bahia. O texto tem a finalidade de discutir a importância da utilização de metodologias ativas no processo de ensino aprendizagem a distância, nesse contexto pandêmico. Durante a visita, foi expressado pelas estudantes surpresa ao visualizarem o museu virtual e os objetos expostos e, além disso, é possível afirmar que há desconhecimento sobre a instituição em Petrolina, e consequentemente os objetos, histórias e memórias sobre a cidade. Confirma-se que para o processo de ensino aprendizagem das discentes foi bastante satisfatório, uma vez que, as mesmas mencionaram sobre as possibilidades de temáticas a serem trabalhadas a partir do Museu do Sertão.
O artigo trata das práticas expositivas desenvolvidas na Escola de Museologia da UNIRIO como experiência acadêmica - dos primeiros trabalhos realizados, ainda na década de 1960, à criação, nos anos 1970, das disciplinas relativas ao desenvolvimento das exposições curriculares - chegando ao ano de 2004, quando novos professores passaram a ministrar essas disciplinas. Enfatiza especialmente o aspecto criativo das mostras realizadas e a tendência a privilegiar a temática social, atestando que este foi, desde a origem, um núcleo pedagógico comprometido com a museologia crítica e a educação para a liberdade.
O presente trabalho objetiva apresentar considerações acerca do processo de elaboração das exposições curriculares do Curso de Bacharelado em Museologia, da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), ao longo de seus 16 anos de existência. Neste artigo, serão desenvolvidas questões teórico-metodológicas sobre a caracterização das exposições museológicas e curriculares, seus processos de formação e experimentações fundamentados pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Igualmente serão abordados os desafios do processo de concepção e execução de exposições curriculares, tais como recursos, prazos e espaços utilizados. É importante frisar que neste trabalho serão abordadas as inserções das disciplinas de Expografia, no Projeto Pedagógico do Curso (PPC), a exemplo de como foram concebidas, como se transformaram, como são hoje e as intersecções com a extensão. Propõe-se apresentar um compilado das exposições realizadas, suas características e os desafios encontrados, sobretudo em tempos pandêmicos, mas igualmente as superações dos problemas.
Sob o recorte das exposições curriculares da UNIRIO como laboratórios de ensino e aprendizagem em Museologia, neste artigo são abordadas problemáticas suscitadas pelas tensões e inter-relações entre teoria e prática, com especial ênfase nas diferentes dimensões relacionais construídas com os públicos no âmbito da produção das narrativas expositivas. Tendo em vista os debates contemporâneos, quais desafios e possibilidades se apresentam na formação de futuros profissionais capacitados à escuta, ao diálogo, a construções coletivas e horizontais? Assim, num primeiro momento, faz-se um breve apanhado histórico da criação e curricularização das exposições e apresenta-se um panorama de seu desenvolvimento processual contemporâneo. Na sequência, é apresentado o projeto de extensão “Diversidade de vozes, múltiplos saberes: a participação das comunidades internas e externas à UNIRIO nas exposições curriculares da Escola de Museologia”, suas motivações e alguns de seus desafios e desdobramentos.
This study focuses on the historical analysis of the core exhibition of the Archaeological Museum of Piraeus, and its relationship with the museum's history and the city. The core exhibition organization has remained unchanged since 1998, although some changes have occurred in the exhibit rooms over the years, such as the addition of new objects, some elements, or loaned pieces for exhibition outside the country. The study is limited by the availability of sources and the specific context of the Archaeological Museum of Piraeus, and the findings may not be applicable to all archaeological museums. However, the study has important implications for the analysis and design of archaeological exhibitions and the potential use of urban space. This study contributes to the growing body of museum design research on historical exhibition analysis by using a mixed-methods approach such as site visit, bibliography, and archive documents to examine exhibitions.
Resumo: Este estudo analisa as transformações e os valores atribuídos aos bens integrados no espaço urbano da cidade de Belém (PA) Brasil procedentes dos séculos XIX e XX. Neste período, os guarda corpos de ferro foram incorporados nas fachadas das edificações do Centro Histórico de Belém, contribuindo nas transformações arquitetônicas da cidade. Porém, tem sofrido alterações pela ação do intemperismo e pelo mal uso por parte de seus usuários. Considerando a sua relevância histórica e artística, pretendeu com o estudo de público compreender as diferentes percepções e valores atribuídos pela população sobre o bem integrado. Os resultados apontaram que a população reconhece os guarda corpos como bem patrimonial e atribuem valor histórico, estético, de uso e simbólico e devem ser preservados.
O presente artigo tem como matéria de investigação objetos ligados à história da psiquiatria e de suas terapêuticas e que foram apropriados de forma estética ou artística. A arte pode ser nestes casos tanto um valor atribuído à posteriori, a revelia das intenções de seu autor, ou empreendida de forma intencional destinada a um público consumidor. Com isso, propomos pensar de que modo camisas de força, embalagens de medicamentos, espaços asilares e outros elementos foram transformados em objetos estilizados, seja pela moda ou pela arte. Tais objetos possuem uma enorme e conflitante teia histórica e, por isso, escolhemos alguns desdobramentos deste cenário em momento contemporâneo.
O presente artigo apresenta a acessibilidade de artefatos expostos em museu como uma possibilidade de reparação dos grandes museus para museus comunitários no caso de repatriação ou restituição, tendo em vista que o direito à cultura é um direito humano aplicável a todas as comunidades e não apenas aos países europeus que, atualmente, concentram milhares de artefatos obtidos de maneira questionáveis. Parte-se da apresentação sucinta das principais questões referentes aos direitos humanos, direito à cultura e acessibilidade e inclusão e, em seguida, apresenta-se as principais questões que dão embasamento às políticas de repatriação e restituição. Por fim, retrata-se a proposta de uma acessibilidade que utiliza princípios etnográficos para garantir que repatriação seja implementada de maneira mais ampla e democrática.
Quais critérios devem direcionar os projetos de exposições curriculares visando, como resultado, contribuir para a formação profissional em Museologia? O propósito deste texto é apontar esses critérios à medida que compartilha a experiência de exposições curriculares criadas no curso de Museologia da FFCH/UFBA nos períodos entre o segundo semestre de 2006 e o primeiro de 2008 e entre 2016 e 2017. A metodologia aplicada foi qualitativa, de natureza aplicada, com objetivos exploratórios e procedimento experimental. Como resultado, destacam-se dois pontos comuns a todas as exposições: o impacto de realizar uma exposição em uma instituição museológica na vida profissional dos(as) estudantes e a capacidade de adaptação e criatividade para enfrentar a escassez de recursos, tão comum na realização de projetos expográficos nos museus da cidade de Salvador, BA.
