Dengue fever remains a significant public health problem in Brazil, requiring ongoing health education strategies for vulnerable populations. This article reports a health education extension experience focused on dengue prevention, conducted with 32 second-grade elementary school students at Escola Municipal Irati, in the Cajuru neighborhood of Curitiba, during the first semester of 2024, linked to the Teaching and Community Integration curricular unit of the Medicine course at Faculdades Pequeno Principe. The intervention combined a dialogued conversation with a playful activity called Dengue Informant, in which children identified Aedes aegypti breeding sites across the school yard. Good adherence, progressive understanding of preventive behaviors, and high engagement were observed. The experience highlighted the potential of playful methodologies for child health promotion and reinforced the role of curricular extension in shaping socially committed medical professionals.
The curricular integration of extension activities (Resolution CNE/CES nº 7/2018) integrates teaching, research, and social intervention into undergraduate curricula. This report analyzes the implementation of Project-Based Learning (PBL) in an extension discipline of the Physical Education program at UNIFESO, conducted between May and July 2025, in hybrid online evening mode, with 35 fourth-semester students. Considering the modality's limitations and students' work profile, simulated scenarios were adopted that mimicked professional demands in health promotion. Each group developed and executed intervention projects targeting specific populations. The evaluation resulted in an average grade of 4.73 (86% achievement), with no dropouts. The analysis showed that PBL fostered the development of technical, ethical, and social competencies, as well as student protagonism and collaborative work. However, simulated scenarios limited interactions with real contexts of social vulnerability, recommending greater territorial insertion in future experiences. The experience demonstrates that PBL is an effective strategy for curricular integration of extension activities.
This article aims to identify and analyze the main challenges faced by Higher Education Institutions (HEIs) and the strategies adopted for the implementation of the curricularization of extension in undergraduate courses. Methodologically, a mixed approach is adopted, with an exploratory and descriptive character, through a national Systematic Literature Review (SLR), encompassing 59 scientific articles. The results reveal the predominance of pedagogical challenges, articulated with institutional and social dimensions, highlighting the need for conceptual maturation of extension, the transformation of educational practices, and the lack of resources and internal regulation. The identified strategies focus on faculty development, the use of active methodologies, and the institutionalization of regulations. It is concluded that the effectiveness of the curricularization of extension depends on the articulation among these dimensions, in line with the formative and transformative principles of university extension.ith the external community. The transformation of formative practices is central to its implementation.
O estudo endereça as vivências na extensão universitária segundo as metodologias participativas. Para isso, por meio da reflexão da prática de investigação em educação por mestrandos extensionistas, buscou-se estabelecer interfaces entre a pesquisa social científica, a participação e a interdisciplinaridade. Trata-se de uma investigação que ocorreu no grupo de pesquisa Estudos, pesquisas e práticas em Educação não Escolar na perspectiva da Educação Integral, junto ao projeto de extensão integrado Centro de Educação em Direitos Humanos. Neste viés, adotou-se como objetivo problematizar as metodologias participativas e discutir a relação da pesquisa-ação e da observação-participante como metodologias na extensão universitária. Assim, apoiou-se em uma revisão narrativa da literatura e nas experiências do trabalho de campo, caracterizando o estudo como uma pesquisa empírica orientada metodologicamente pela triangulação. Verifica-se que a centralização dos aspectos vivências na pesquisa de campo favorece a participação dos atores envolvidos. Evidencia-se que as metodologias participativas tornam possível a transformação social democrática na produção de conhecimento, como compromisso ético da extensão universitária. Palavras-chave: Pesquisa participante; Metodologia qualitativa; Pesquisa de Campo; Interdisciplinar.
The curricularization of extension represents an advance in the integration of teaching, research, and outreach, bringing academic training closer to social demands. This article reflects on this approach based on the experience of a Pharmacy student in the Health Education project at the State University of Ponta Grossa (UEPG). The qualitative-exploratory methodology involved a literature review and analysis of extension practices. The results showed that integrating extension activities into the curriculum strengthens the bond between the university and the community, fostering communicative, ethical, and humanistic competencies. It is concluded that the curricularization of extension enhances learning, broadens students’ social awareness, and consolidates the university’s role as an agent of transformation.
Este artigo visa apresentar o escopo de atuação do programa de extensão Suporte Arquitetônico para Demandas Populares (SUPOP), voltado à assessoria de planejamento em construção civil na cidade de São João del-Rei (Minas Gerais, Brasil) e região. Entre as motivações estão a demanda de moradores, o anseio pela melhoria na qualidade das edificações e a revisão do campo da arquitetura. As atividades incluem a divulgação das ações, a captação de demandas, a elaboração dos suportes de planejamento, bem como o monitoramento das obras. Por meio da exploração de metodologias colaborativas, fomenta-se a autonomia e o empoderamento de indivíduos e coletivos, protagonizando-os como principais agentes decisórios em seus empreendimentos. No âmbito de unidade curricular do curso de Arquitetura e Urbanismo, já foram abordados 101 casos particulares e três escolas públicas. Os resultados alcançados e a devolutiva dos participantes indicam êxito e caminhos para a ampliação da abrangência do programa. Palavras-chave: Autoprodução; Assessoria técnica; Planejamento arquitetônico; Construção civil; Metodologias colaborativas.
ResumoEste estudo apresenta um relato de experiência desenvolvido no Estágio Curricular Supervisionado em Lazer do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá (UEM), articulado ao projeto de extensão Atletismo NAUEM. O objetivo foi descrever e analisar as experiências vivenciadas e suas contribuições para a formação acadêmica e profissional, bem como para a promoção do esporte como prática de lazer no contexto universitário. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, com análise temática organizada em dois eixos: formação acadêmica no contexto da prática extensionista e esporte como prática de lazer. As experiências incluíram a semana de vivências e testes e a elaboração de intervenção baseada em análise SWOT. Os resultados indicam que a articulação entre estágio e extensão potencializa a formação e amplia o acesso ao esporte. Conclui-se que o projeto contribui para a democratização do lazer e da prática esportiva na universidade. Palavras-chave: Atletismo; Extensão Universitária; Educação Física; Esporte Universitário; Formação Profissional.
The integration between Soil Science teaching and extension activities in elementary schools remains underexplored. This study aimed to report and pedagogically analyze the experience of ExpoMorfo, developed within the project “Extension Masters: Graduate Studies in Contact with Society” at the University of Rio Verde (UniRV), focusing on the popularization of Soil Science and contributing to the Sustainable Development Goals (SDGs). The initiative was carried out in two schools in Rio Verde, Goiás, through interactive stations addressing soil origin, morphology, and Brazilian Oxisols, involving 280 students and community members. A descriptive approach was adopted, using dialogical and experiential strategies. Learning outcomes were assessed through a gamified quiz on Kahoot consisting of 10 questions, and participants’ perceptions were collected through a structured questionnaire. Results indicated an average score of 90% correct answers and positive evaluations. It is concluded that ExpoMorfo promoted meaningful learning and strengthened university extension.
Este estudo analisa o papel da extensão universitária como prática indispensável à formação do bibliotecário, tendo como objeto a disciplina Projetos Integrados em Biblioteconomia da UNESP. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e configurado como estudo de caso, cujo corpus foi composto por 15 relatórios elaborados pelos alunos ao final do primeiro semestre de 2025. O método de análise de conteúdo permitiu identificar três categorias principais: impacto na formação pessoal e profissional, percepção da relevância social da extensão e desenvolvimento de competências técnicas, sociais e interpessoais. Os resultados evidenciaram que a disciplina favoreceu a articulação entre teoria e prática, a conscientização do papel social do bibliotecário e o desenvolvimento de habilidades de mediação, comunicação, cooperação e uso de tecnologias digitais. Conclui-se que consolidar ações extensionistas nos currículos de Biblioteconomia é fundamental para formar bibliotecários preparados para enfrentar desafios contemporâneos. Palavras-chave: Práticas extensionistas; Formação do bibliotecário; Biblioteconomia social; Projetos de extensão; Competências profissionais.
As Doenças de Transmissão Hídrica e Alimentar (DTHA) representam um importante problema de saúde pública, frequentemente associado a falhas nos processos de higiene e de manipulação de alimentos. Este trabalho teve como objetivo avaliar a contaminação microbiológica de uma cozinha escolar de uso coletivo e promover a sensibilização da comunidade escolar por meio de ações de extensão. Foram realizadas análises microbiológicas de bactérias aeróbias mesófilas e enterobactérias em superfícies, utensílios e manipuladores, evidenciando elevadas contagens microbianas em diversos pontos avaliados. A partir desses resultados, foram desenvolvidos materiais educativos e oficinas expositivo-dialogadas, com o uso de recursos audiovisuais e experimentais, envolvendo cerca de 600 estudantes. A avaliação da ação extensionista indicou elevado nível de satisfação e aprendizado dos participantes, demonstrando que a integração entre o diagnóstico microbiológico e as estratégias educativas contribui para a reflexão crítica e para a melhoria das práticas de higiene e segurança dos alimentos em ambientes escolares coletivos. Palavras-chave: Contaminação microbiológica; Educação em higiene; Extensão universitária; Manipulação de alimentos.
The research analyzes the interfaces between university extension and the financing of basic education, based on the experience of the Study Group on Education Financing in the extension project “Formative Pathways in Educational Policies”, linked to the State University of Rio Grande do Norte (UERN), revisiting the objective to align it with what was effectively carried out. It is a qualitative study, grounded in the historical-dialectical approach, using the Method of Meaning Cores to examine academic texts on the financing of basic education in Brazil. The results reveal three cores: financing as an expression of the social struggle for public funds; redistribution as a principle of educational justice; and extension as mediation between knowledge and social transformation. It concludes that the articulation between extension and research strengthens the public university as a space of resistance and emancipation, essential for the realization of the right to education and equity.
Aging is a physiological and inevitable process that leads to a decline in functional capacities. Regular physical exercise is a modifiable factor capable of mitigating these declines and preserving physical and mental functions. This study reports the experience of the “UFS Mais Viver” extension project at the Federal University of Sergipe, aimed at promoting the health of older women from São Cristóvão and Aracaju. Over 16 weeks, free interventions were offered, including Functional Training, Brain Functional Training, and Traditional Chinese Practices. Physical performance, quality of life, and depression levels were assessed before and after the interventions. A total of 88 women participated in all stages. The results indicated improvements in quality of life, reduced depressive symptoms, and maintenance of mobility, along with high satisfaction and adherence. These findings highlight the benefits of regular physical exercise for promoting health and quality of life in older women.
This article investigates how extension activities are understood and valued in selection calls for Graduate Programs. Developed as a case study, following Yin (2001), the research conducts a qualitative analysis of the calls for applications of six programs at the Federal University of Pernambuco (UFPE) that received the highest score in the Quadrennial Evaluation for the 2021–2024 assessment cycle. Despite the heterogeneity in the organization of selection processes, the findings indicate that the curriculum analysis stage is the point at which extension activities are scored. At the end of the analysis, three predominant approaches to the treatment of extension in the calls were identified: (i) non-inclusion of extension activities; (ii) indirect or residual inclusion of extension activities; and (iii) inclusion of extension activities in specific categories and/or items.
O objetivo deste relato, que envolveu os projetos de extensão “Empreender por Inspiração: Feira de Talentos do Qualifica + Progredir” e “2ª Feira de Talentos do Qualifica + Progredir: Empreender por inspiração”, é analisar em profundidade o processo de planejamento, execução e impacto da Feira de Talentos do Qualifica + Progredir, destacando seus resultados, desafios enfrentados e lições aprendidas. A trajetória metodológica adotada caracterizou-se por uma abordagem participativa, problematizadora e integradora. A elaboração deste relato considerou as seguintes etapas: capacitação e alinhamento da equipe executora em relação às ações previstas na proposta; identificação dos microempreendedores individuais participantes do Programa Qualifica Mais Progredir; realização do evento; e desenvolvimento do processo avaliativo. De modo geral, as ações desenvolvidas não apenas alcançaram o intuito proposto, como também estimularam reflexões sobre a inserção e o aprimoramento da formação empreendedora nas matrizes curriculares dos cursos envolvidos. Palavras-chave: Evento de extensão; Empreendedorismo; Formação empreendedora; Egressos.
Este artigo discute o papel da extensão universitária junto a Empreendimentos Econômicos Solidários (EESs) de reciclagem e direcionados para a implementação de Políticas Públicas (PPs) de gerenciamento de resíduos sólidos. Para tanto, se utilizou da metodologia pautada no tipo de pesquisa de estudo de caso com observação participante e adotou como amostra os EES(s) atendidos pelo Programa Ambiente-se, em três situações, com características e de localidades diferentes. Realizamos a descrição de dois casos que selecionamos para serem objeto de reflexão nesse artigo e correlacionamos eles ao conceito de extensão. Os instrumentos jurídicos aqui analisados têm a capacidade de serem replicados em outras instituições que realizam este tipo de trabalho extensionista com EES(s) constituídos por catadoras e catadores. Objetiva refletir sobre as atividades de extensão e suas contribuições para docentes e discentes de Cursos de graduação e pós-graduação em Direito no Brasil. Por fim, problematiza a assistência jurídica gratuita, as principais formas de atendimento e suas consequências para a democratização do acesso à justiça.
This article presents the results of two distinct extension projects carried out in the Cultural Production Technology Program at UEPG/NUTEAD, in partnership with Cáritas Socialis in Guarapuava, Brazil. The first project, developed within the Cultura Viva: Presence in the Community Extension Activity, introduced free embroidery as a sensitive exploratory practice focused on individual expression. The second project, conducted through the Making a Difference in the Community Extension Activity, was designed based on the analysis of initial results and the institution’s interest in further developing the action. It brought together new participants and some women from the previous group to produce textile pieces with exhibition potential. The objective was to analyze authorial embroidery as a practice of expression, memory, and re-existence among women. The qualitative approach integrated participant observation, conversation circles, and photographic records. The results demonstrate strengthened bonds, increased creative autonomy, and enhanced belonging, culminating in public exhibitions and the selection of works for the Sou Guarapuava project.
