El objetivo de este artículo es comprender el papel de las emociones en la reproducción y resistencias ante las normatividades del sistema sexo-género en co-constitución con el adultocentrismo y etnocentrismo entre las personas lesbianas, gais y transgénero, desde la teoría crítica de las resistencias y la perspectiva interseccional. Se trata de una investigación cualitativa que utiliza el método biográfico y las entrevistas a profundidad como técnicas de investigación. Los hallazgos revelan que la reproducción y resistencia de los sistemas de opresión se encuentran articuladas. Así, en un mismo suceso se puede legitimar un sistema y transgredir otros, de tal suerte que, a lo largo del proceso, las emociones funcionan como gestores de procesos reflexivos para la transformación social.
La complejidad de la violencia contra la pareja (VCP) requiere investigar las características de los maltratadores. Esta investigación explora la interrelación entre la agresión desplazada (AD) y otros constructos de interés, en hombres que están en prisión por un delito de VCP. Específicamente, el objetivo del estudio es identificar perfiles latentes en función de la AD y compararlos en rumia en ira (RI), deseabilidad social (DS), apego adulto (AA) y regulación emocional cognitiva (REC). Participaron 196 maltratadores (M = 41.2 años, DT = 11.2) que estaban cumpliendo condena en España. Como resultado se han identificado tres perfiles de maltratadores (AD-Alta, AD-Media y AD-Baja) según las puntuaciones obtenidas en el Cuestionario de Agresión Desplazada. Estos perfiles son coherentes con las puntuaciones obtenidas en la Escala de RI. Además, los grupos de AD-Alta y AD-Media puntuaron más que el de AD-Baja en las dimensiones de Baja autoestima y Rencor/posesividad de AA y en la estrategia de REC Culpar a otros. En cambio, el grupo de AD-Baja puntuó más en DS y en la expresión de sentimientos de AA que los otros dos grupos. Finalmente, los grupos de AD-Alta y AD-Media eran muy similares en RI, DS, AA y REC. Se concluye que la DS puede influir en la autoevaluación de la AD y que determinadas variables (Catastrofismo, Culpar a otros, Baja autoestima, Rencor/posesividad y Autosuficiencia emocional) son relevantes en la AD. Se pone de relieve la utilidad del AA y la REC en la intervención terapéutica con hombres que ejercen VCP.
A Violência por Parceiro Íntimo (VPI) traz inúmeros impactos na saúde física e mental de estudantes universitários. O ingresso na vida adulta e o prosseguimento dos estudos no ensino superior são permeados por diversas mudanças, que podem tornar-se ainda mais estressoras quando vividas em conjunto com situação de VPI. O objetivo deste estudo foi identificar possíveis relações entre VPI, crenças legitimadoras de violência conjugal e esquemas iniciais desadaptativos. Acredita-se que os Esquemas Iniciais Desadaptativos (EIDs) e as crenças acerca da violência conjugal podem ajudar a compreender as experiências de VPI. Para avaliar essas associações, 163 estudantes universitários, com e sem vivência de VPI, responderam de forma online e anônima os seguintes instrumentos: questionário de dados sociodemográficos, Escala Tática de Conflitos (CTS2), questionário de esquemas de Young (YSQ-S3), Escala de Crenças sobre a Violência conjugal (E.C.V.C) e a Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21). De um modo geral, os resultados mostraram que os níveis de violência física e psicológica, tanto sofrida quanto perpetrada, apresentaram correlações positivas com os esquemas iniciais desadaptativos, embora as correlações tenham sido baixas ou mesmo próximas a zero para alguns tipos de esquemas iniciais desadaptativos. Em relação às crenças legitimadoras de violência, observou-se uma associação positiva com todos os tipos de violência, tanto no que diz respeito às posições de vítima e perpetrador. Os resultados são discutidos à luz da literatura.
Purpose: The indicators of domestic violence are higher in people with mental disorders and both entities together could further increase the barriers to access to health. The aim of this study was to identify these barriers in people with mental disorders who experience domestic violence. Design/methodology/approach Based on the methodological approach of Arksey and O'Malley and the Joanna Briggs Institute, all research studies (Pubmed, Scopus, Scielo, Embase, and Redalyc) and gray literature examining these barriers. The search was conducted in 2023, and used the following keywords as codes ((Mental Disorders OR Persons with Mental Disabilities) AND (Sex Offenses OR Gender-Based Violence OR Domestic Violence)) AND (Barriers to Access of Health Services). Findings: Of the 71 articles included from databases and three from gray literature, 43 referenced barriers to Access to Health Services in people with mental disorders. These barriers are diverse and are influenced by individual, social and health system factors. Stigma, lack of education, economic and emotional dependence on the aggressor, poverty, and the negative attitude of health personnel are some of the main barriers identified. Originality: The barriers that people with mental disorders have to face to reach health services are pointed out. These barriers, although different from those of people without mental disorders, when addressed could improve care in the general population. There is a clear need to address these barriers to ensure that people with mental disorders who have been victims of violence receive appropriate medical care.
La violencia obstétrica (VO) es una forma de violencia de género ejercida durante el embarazo, parto y/o puerperio. Este estudio se enfoca en analizar su impacto en la salud mental de las mujeres, específicamente en el desarrollo del trastorno de estrés postraumático (TEPT) posparto. Se realizó una revisión sistemática siguiendo el método PRISMA, seleccionando 15 estudios empíricos publicados entre 2019 y 2024. Los resultados confirmaron una relación entre la VO y el TEPT, evidenciando que la sintomatología aumenta con el tiempo transcurrido desde el parto. Se identificaron como prácticas de VO más perjudiciales el maltrato físico y verbal, la falta de consentimiento en intervenciones, la negligencia y la deshumanización del proceso de parto. La prevalencia de TEPT posparto varía entre el 6% y el 20%, siendo mayor en mujeres que experimentaron VO. Como factores protectores destacan el trato respetuoso de los profesionales de salud, el apoyo continuo de una pareja, familiar o doula, y el empoderamiento de las mujeres durante el parto. También resultan beneficiosas prácticas como el contacto piel con piel y el inicio temprano de la lactancia. Estos hallazgos subrayan la necesidad de implementar políticas de atención perinatal respetuosas y de capacitar al personal sanitario para prevenir la VO y sus consecuencias. La percepción del proceso de parto y del trato recibido tiene efectos duraderos en la salud mental materna, afectando el vínculo madre-bebé y la calidad de vida a largo plazo.
A lógica meritocrática neoliberal gerou precarização no trabalho e precariedade subjetiva nas universidades públicas brasileiras, que instituíram rigorosos critérios de desempenho, levando ao produtivismo acadêmico. Nesse cenário, marcadores sociais de gênero produzem desigualdades, violência e discriminação, principalmente para docentes mães. Diante disso, o objetivo do presente estudo foi compreender experiências de docentes mulheres mães atuantes em universidades públicas brasileiras nordestinas interiorizadas, buscando investigar relações entre desigualdade, violência de gênero e precariedade subjetiva; e identificar estratégias de enfrentamento utilizadas por essas docentes. Usando o método fenomenológico de tendência empírica, entrevistaram-se cinco docentes de diferentes áreas do saber. A análise dos resultados levou à compreensão de que essas mulheres experienciavam sentimento de injustiça institucional diante das limitações impostas às docentes mães, estagnação na carreira docente após a maternidade, sentimento de que a política universitária não dá espaço para as mulheres mães na gestão, deslegitimização masculina em relação aos méritos intelectuais e competências profissionais da docente mulher, intimidação diante do contexto majoritariamente masculinizado do trabalho e frustração por ter que aceitar não acompanhar o ritmo do produtivismo acadêmico atrelada à autocobrança para acompanhar. No entanto, elas enfrentavam a situação impondo-se diante do machismo estrutural, afirmando a escolha em ser mãe e dando prioridade à maternidade em detrimento da docência. Concluiu-se que há urgência de políticas públicas que assegurem direitos às docentes mães, previnam impactos na saúde mental dessas mulheres e desconstruam a lógica meritocrática vigente e o machismo estrutural, visando diminuição das desigualdades e da violência de gênero nas universidades públicas brasileiras.
La masculinidad, como constructo social, varía según el contexto histórico, cultural y social, dando lugar a diversas formas de ser hombre cisgénero. En México, el consumo de metanfetamina en forma de cristal ha alcanzado niveles críticos, afectando predominantemente a los hombres. Este estudio explora las experiencias de hombres cisgénero consumidores de cristal en centros residenciales de Aguascalientes y analiza cómo esta práctica se relaciona con las construcciones de su masculinidad. A través del Análisis Fenomenológico Interpretativo, se identificó que el consumo cumple funciones asociadas a roles masculinos tradicionales, como el aumento del rendimiento laboral y la regulación emocional. Sin embargo, estas mismas expectativas también motivan a algunos a abandonar la sustancia. Estos hallazgos destacan la importancia de abordar las dinámicas de género en el diseño de intervenciones para esta población.
El objetivo de la investigación es analizar de forma exploratoria y descriptiva las actitudes de racismo y xenofobia que han experimentado las mujeres venezolanas que se han casado con un hombre chileno en los últimos años. Las unidades de análisis fueron los comentarios emitidos por los y las usuarios/as hacia las mujeres inmigrantes venezolanas, en la publicación de la plataforma de YouTube, en el video de canal 24 horas de Televisión Nacional de Chile (TVN). El diseño de esta investigación es de carácter cualitativo, con un análisis que se basa en la interseccionalidad y la Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin. Para la sistematización de los comentarios se trabajó con un Excel con en que se registraron la totalidad de los comentarios y su posterior codificación de palabras claves en los comentarios de connotación negativa. Se identificaron las diferentes categorías y sub categorías presentes en el reportaje y los comentarios de los y las usuarios/as para relacionar los hallazgos con la bibliografía disponible de expertos/as en la temática migratoria. Se identificaron las expresiones de discriminación más recurrentes y clasificaron los diferentes tipos de comportamiento hacia la migración femenina venezolana por parte de la población autóctona. Las conclusiones comprueban la producción y reproducción de expresiones negativas hacia la mujer venezolana que contrae matrimonio con un hombre chileno, evidencian las diferentes formas de racismo y xenofobia contemporáneos y las características conservadoras de la sociedad chilena.
Las dinámicas de poder institucionales y sociales pueden actuar como perpetuadores de formas de violencia contra la mujer, especialmente en la salud sexual y reproductiva. El objetivo de este artículo de reflexión es explorar sobre la interrelación entre la violencia de género y la violencia obstétrica, analizar sus implicaciones y proponer enfoques basados en evidencia y formación profesional para su abordaje. Los resultados destacan que la violencia obstétrica es una manifestación específica de la violencia de género, reforzando las desigualdades y afectando negativamente la salud física y emocional de las mujeres. Se observan prácticas invasivas y deshumanizadas que violan los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres. Las conclusiones del estudio subrayan la necesidad de enfoques basados en evidencia y formación profesional para erradicar estas prácticas. Se recomienda la implementación de programas educativos con perspectiva de género, políticas institucionales claras sobre el consentimiento informado y el respeto a la autonomía de las mujeres, y la participación activa de las mujeres en su desarrollo. El estudio aboga por un compromiso legislativo y académico firme para promover una atención sanitaria respetuosa y equitativa, contribuyendo así al debate académico y al desarrollo de futuras investigaciones y políticas públicas orientadas a la equidad de género y la justicia en la atención sanitaria.
Objective: This study aimed to explore how individuals perceive psychological abuse in romantic relationships, specifically examining the influence of romantic love myths and ambivalent sexism on these perceptions. Method: A 2×2×2 experimental design was employed, manipulating three variables: the type of psychological abuse (control versus emotional abuse), the myth of marriage (dating versus marriage), and the myth of romanticism (with versus without romance). Participants were recruited using a snowball sampling method, resulting in a final sample of 211 individuals from the general population in Spain. The sample consisted predominantly of women (62.1%), with an average age of 33.82 years (SD = 17.18). Data analysis was conducted using IBM SPSS Statistics version 23, employing various statistical techniques including Pearson correlation (r), one-way analysis of variance (ANOVA), analysis of covariance (ANCOVA), and effect size calculations. Results: The findings confirmed three out of the five tested hypotheses and partially supported a fourth. The study revealed that romantic love myths are inversely related to the perception of psychological abuse, meaning that those who strongly endorse these myths are less likely to recognize psychological abuse. Additionally, ambivalent sexism was found to diminish the perception of psychological abuse. Conclusion: The results indicate that while romantic love myths alone do not significantly reduce the perception of psychological abuse, ambivalent sexism significantly influences this relationship. This underscores the critical need to challenge and dismantle sexist beliefs that contribute to the normalization of psychological violence in intimate relationships.
La práctica del mindfulness, especialmente del programa Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) ha demostrado múltiples beneficios en la salud mental de la población en general. Sin embargo, son escazas las investigaciones que se han llevado a cabo en el contexto latinoamericano. Ante ello, se diseñó esta investigación con el objetivo de evaluar los efectos del programa de Mindfulness MBSR en el estrés, ansiedad, depresión, regulación emocional y bienestar psicológico en estudiantes universitarios mexicano. Para lograr tal propósito, un total de 132 participantes fueron aleatorizados a tres grupos (al grupo del Programa Presencial (PP), al grupo del Programa Presencial más Actividades en Casa (PP + AC) o al grupo Control). Cada uno de ellos contestó cuatro instrumentos psicométricos en un diseño pretest/post-test. Los resultados mostraron que, al comparar las dos versiones del mismo programa de mindfulness y al grupo control, los participantes que recibieron las sesiones presenciales y también realizaron las actividades en casa reportaron una disminución mayor en sus niveles de estrés, ansiedad, depresión y estrategias desadaptativas, así como un aumento en el uso de sus estrategias adaptativas, su nivel consciencia plena y su bienestar psicológico. En conclusión, se identificó que los estudiantes asignados al grupo del Programa Presencial más Actividades en Casa pudieron contener de mejor forma el impacto de los factores de riesgo y también incrementaron el uso de las estrategias de regulación emocional consiguiendo un aumento significativo en su bienestar psicológico.
Background and aim: There is growing scientific interest in knowing more about highly sensitivity persons (HSP) within the new personality trait called sensory processing sensitivity (SPS). The aim of this work is to analyze that trait, in relation to general achievement motivation (AM) and AM divided into intrinsic-extrinsic (IAM-EAM), and self-esteem (S-E), as well as their relationship with sociodemographic variables. Method: 158 university students (Mage = 20.61; SD = 4.179; women 75.9%) answered three scales: HSPS-S (Chacón et al., 2021), CLAMS/IAM-EAM (Cassidy & Lynn, 1989; Story et al.., 2009) and RSES (Martín-Albo et al., 2007). Student's t-test, ANOVAS, correlations, and mediation analysis were applied. Results: They showed a medium level profile in SPS and AM, and a medium-high level in S-E; in addition, a negative correlation between HSP and S-E, and another positive one between AM and S-E were found. The higher the family income, the higher the S-E and in HSP, the higher AM without grant. EAM and its dimensions of acquisitiveness, competitiveness and status aspiration were greater in HSP. IAM and mastery, dominance and status aspiration were greater when S-E was high. S-E was lower in HSP, and this, in turn, resulted in a lower IAM and EAM. Conclusions: This group of students shows how S-E is a key mediating variable in HSP, as well as AM/IAM-EAM, and its multidisciplinary study should be expanded, given its influence on well-being and quality of life and, furthermore, it should be analyzed in childhood, adolescence, middle age and old age.
La autorregulación es un aspecto central del funcionamiento humano que facilita la búsqueda exitosa de metas personales. Su importancia en los primeros años de vida ha sido demostrada a través de una extensa investigación que abarca diversos dominios. Este estudio tiene como objetivo establecer el estatus actual de la investigación sobre autorregulación en la infancia, a partir de las tendencias teóricas y metodológicas que se muestran en la producción científica reciente. La búsqueda bibliográfica se realizó en la base de datos SCOPUS, se incluyeron artículos empíricos revisados por pares, escritos en inglés y publicados entre 2015 y 2022 en revistas clasificadas por ISI sobre la capacidad de autorregulación de niños entre 1 y 5 años. Para el análisis de la producción científica se utilizaron las herramientas bibliometrix (R software) y Gephi versión 0.10.1. Las principales tendencias de investigación identificadas se enfocan en el estudio de distintas formas de autorregulación a partir de múltiples indicadores, el papel de factores contextuales en el desarrollo de la autorregulación y el uso de metodologías mixtas para su estudio. Se concluye sobre los aportes de la investigación reciente que destaca la importancia de la infancia como período crítico en el desarrollo de la autorregulación y se plantean los desafíos que a nivel conceptual y metodológico enfrenta este campo de investigación.
Los adultos mayores (AM) enfrentan un elevado riesgo de desarrollar patologías neurocognitivas que impactan negativamente en su calidad de vida. En estas neuropatologías, se sugiere la aplicación de tratamientos no farmacológicos en las fases iniciales. Gracias a la plasticidad cognitiva, las intervenciones de estimulación cognitiva han demostrado ser eficaces para retardar el deterioro cognitivo y estabilizar un estado funcional. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura para conocer los efectos de las intervenciones de estimulación cognitiva a través de la tecnología (ECT) en adultos mayores con o sin Deterioro Cognitivo Leve (DCL). Se recuperaron 13 artículos mediante búsquedas avanzadas en PubMed, EBSCO y APA Psycnet, limitando la inclusión de estudios empíricos de los últimos 10 años al momento de escribir la revisión. Como criterio de exclusión, se buscó específicamente intervenciones de ECT dirigidas a AM con DCL o que transiten un envejecimiento normal. La búsqueda se realizó en castellano e inglés. Los resultados indicaron mejoras significativas a corto y largo plazo en la cognición global, memoria, velocidad de procesamiento, atención, lenguaje y calidad de vida. En conclusión, se evidencia que las intervenciones de ECT logran ralentizar el deterioro cognitivo y mejorar las funciones cognitivas tanto en adultos mayores sanos como en aquellos con DCL. No obstante, el estudio presenta limitaciones tales como la selección exclusiva de artículos en castellano e inglés y la escasez de artículos de investigaciones que informen sobre intervenciones de ECT en AM con DCL.
Los estudios de representaciones sociales de la salud mental han contribuido a la producción de conocimiento para fortalecer los servicios de salud mental pública con un énfasis en las intervenciones comunitarias y bajo unos movimientos de desinstitucionalización y descentralización. El objetivo de este estudio fue analizar las representaciones sociales de la salud mental de hombres y mujeres jóvenes de una localidad semiurbana de Aguascalientes, México. Participaron 51 jóvenes (65% hombres) de entre 18 y 32 años, a quienes se aplicó el instrumento de listados libres. Se realizó un análisis desde una perspectiva estructural para identificar el núcleo central y los elementos periféricos por género. El núcleo central en hombres y mujeres comprende términos que pertenecen a la categoría de “imperturbabilidad”, con términos como “bienestar”, “estabilidad” y “paz”. Sin embargo, en los elementos periféricos y de contraste, se identificaron diferencias: las mujeres orientan su representación con términos de una categoría de servicios como “terapia”, “psicología”. En los hombres se identifican términos con una función de defensa hacia los servicios de salud mental, utilizando la representación estigmatizada de “locura” y “sano juicio”, así como términos orientados a una función reguladora con atributos negativos como “soledad” y “tristeza”. En los hombres, prevalecen las representaciones estigmatizadas asociadas con el estigma, lo que constituye una barrera importante en el acceso a los servicios de salud mental. En las mujeres se identifica una representación más unificada hacia el conocimiento de tipo científico y una identificación como agentes activos en el cuidado de su salud mental.
Los nuevos avances en inteligencia artificial resultan prometedores para el ámbito de la predicción de la conducta suicida. En jóvenes universitarios se evidencia una alta prevalencia de problemas de salud mental. La implementación de herramientas predictivas basadas en inteligencia artificial en contextos universitarios es incipiente y requiere de reflexión y de algunos resguardos éticos para el abordaje de perfiles de riesgo suicida en estudiantes universitarios. El presente trabajo tiene por objetivo discutir el uso de inteligencia artificial en la predicción de la conducta suicida en contextos universitarios y señalar algunas consideración éticas asociadas. Las consideraciones éticas se relacionan a la necesidad de diálogo entre estudios actualizados de suicidología y las innovaciones de inteligencia artificial; el abordaje de derivación posterior a la pesquisa de riesgo suicida y delimitar capacidades humanas no remplazables por inteligencia artificial en la evaluación de riesgo suicida. Se discuten sugerencias e implicancias en discusiones.
Se presenta una investigación con orientación empírico-analítica, a través de un estudio descriptivo de tipo transversal y prospectivo, participó una muestra no probabilística de 584 estudiantes de las áreas económico-administrativa y humanidades de una institución pública de educación superior en México. La pregunta principal del estudio planteó la interrogantes acerca de ¿qué tipo de conductas se manifiestan en estudiantes universitarios asociados con el uso de teléfonos inteligentes?, con el objetivo de determinar la presencia de posibles rasgos de comportamiento adictivo e impulsivo en el empleo de teléfonos celulares. Se utilizó una batería de instrumentos integrada por datos demográficos, una versión abreviada de la Escala de adicción al teléfono inteligente (Kwon et al, 2013) adaptada al español (Lopez-Fernández, 2017; al contexto mexicano por Esquivel Gámez et al, 2024), una Escala de conducta impulsiva versión corta en español (Cándido et al, 2012) del instrumento original (SUPSS-P) en inglés (Lynam et al, 2006). Entre los principales resultados se identificaron conductas en los universitarios de impaciencia e intolerancia sin el celular y escasa consideración de las alteraciones cotidianas, así como, mayor uso para actividades lúdicas en contraste con las académicas.
Las creencias epistemológicas, que refieren a las concepciones de los individuos sobre el conocimiento y el proceso de conocer, han sido ampliamente estudiadas en el medio académico a partir de modelos lineales de un desarrollo único y dimensionales con variaciones en su desarrollo, y se ha logrado identificar que están asociadas al desempeño en este ámbito en docentes y en estudiantes. El objetivo de la presente revisión es documentar los estudios sobre la relación del cambio en las creencias epistemológicas en la formación posgradual, a saber, diferencias por niveles de formación de los programas, los cambios campos y las creencias epistemológicas de los profesores. Las bases de datos utilizadas fueron Scopus, Redalyc, ScienceDirect, EBSCOhost, Proquest, Dimensions, Scielo, Dialnet, y Psyarticles, en idiomas inglés y español, desde el 2000 hasta el 2022. A partir del proceso de revisión se obtuvieron en total una muestra de 14 artículos. En cuanto a los resultados se encontró que la mayoría de los estudios hacían uso del modelo dimensional, tres exploraron cambios en las creencias en diferentes momentos (longitudinal y pretest-postest) identificando cambios en estas, cuatro estudios identificaron que no necesariamente a mayor formación implica un mayor desarrollo epistemológico mientras que siete sí lo evidenciaron. Se concluye tras la revisión que procesos de formación durante la etapa posgradual pueden generar cambios en las creencias epistemológicas de los individuos.
Este estudio se desarrolla en el campo de la Psicología Educativa, en el marco de la transición hacia una formación basada en competencias profesionales en la carrera de Psicología. El objetivo fue determinar la validez y confiabilidad del Instrumento para la evaluación de competencias de investigación en estudiantes de Psicología. Se empleó una metodología cuantitativa con un diseño no experimental transversal descriptivo-correlacional. Se implementó el método Delphi para evaluar la validez de contenido a partir del criterio de 12 jueces expertos en formación investigativa y evaluación de competencias. Se desarrolló además una prueba piloto en la que los participantes fueron 385 estudiantes de pregrado y posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana (muestra no probabilística de participantes voluntarios), cumpliendo con el requisito de que fuesen al menos 5 sujetos por cada ítem. Los procedimientos utilizados incluyeron análisis factoriales y cálculo del coeficiente de confiabilidad Omega. Los resultados indican que la validez y confiabilidad son aceptables. Se alcanza el consenso entre el grupo de expertos con respecto al contenido del instrumento y las valoraciones sobre la estructura, el lenguaje empleado y los ítems del instrumento son satisfactorias. También se demostró que la covariación empírica de los ítems refleja la estructura definida teóricamente, es decir, que existe un ajuste adecuado entre la estructura teórica y los datos recolectados. A partir de la triangulación de la información obtenida mediante todos estos procedimientos se realizaron las modificaciones pertinentes para obtener una versión perfeccionada del instrumento.
En los últimos años se ha dado un incremento en las personas que sufren depresión, independientemente de su sexo y grupo etario, como es el caso de la población infantil. Ante esta situación los profesionales de la salud están interesados en investigar otras líneas de estudio para atender dicha problemática; en este sentido, la inteligencia emocional es un conjunto de habilidades personales, emocionales y sociales que ayudan a la adaptación, al bienestar general y a prevenir enfermedades relacionadas con la salud mental. Bajo esta premisa, el presente estudio tuvo como objetivo conocer si existía relación entre la depresión infantil y la inteligencia emocional (IE) en estudiantes de educación primaria. El estudio es cuantitativo de corte transversal, comparativo y correlacional. Participaron 222 estudiantes de quinto y sexto grado de primaria, quienes respondieron el cuestionario de depresión infantil de Lang y Tisher y el cuestionario de inteligencia emocional de Vallés y Vallés. Los resultados mostraron asociaciones negativas entre depresión e inteligencia emocional (-0.196**) y con las subescalas de: Respuestas afectivas (-0.154*), Problemas sociales (-0.176**), Autoestima (-0.230**) y Culpa (-0.210**). Después se organizó a la muestra en tres grupos de acuerdo con el nivel de IE y con la ANOVA de una vía se observaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo con alto nivel de IE quienes mostraron estimaciones medias más bajas en la depresión. Se concluye que en este estudio hubo asociaciones entre las variables y la información permite diseñar estrategias psicoeducativas para favorecer las competencias emocionales de los estudiantes.
