Introdução. A microscopia de fluorescência e confocal, o uso de escâneres e a Inteligência Artificial (IA) são ferramentas que oferecem avanços significativos na Palinologia, permitindo uma identificação precisa, imagens detalhadas, além da redução no tempo de análise das lâminas por meio de sua classificação automatizada. Objetivo. O artigo discute o uso das técnicas de microscopia de fluorescência e confocal no estudo de palinomorfos, bem como o escaneamento de lâminas e a aplicação da IA para sua identificação. Metodologia. Realizou-se uma revisão bibliográfica com foco em estudos sobre escaneamento de lâminas e classificação de palinomorfos por IA. Resultados. A microscopia de fluorescência e confocal apresentam-se eficazes principalmente em estudos morfológicos voltados à Palinologia. Foram encontrados 20 artigos científicos contendo temas sobre escaneamento/escâner de lâminas palinológicas e 88 sobre classificação por IA. Conclusão. A microscopia de fluorescência e confocal, o escaneamento de lâminas e a IA contribuem para análises mais rápidas e detalhadas dos palinomorfos assim como ampliam a eficiência e a precisão na sua identificação e classificação, favorecendo as pesquisas nessa área e suas aplicações em diversas vertentes da Palinologia.
Introdução. Rochas carbonáticas são predominantemente formadas em ambientes marinhos por processos biológicos e biogeoquímicos. Organismos como moluscos e corais utilizam íons de cálcio e dióxido de carbono dissolvidos na água para construírem suas conchas ou carapaças de carbonato de cálcio. Esses processos resultam em uma diversidade de morfologias, exigindo estudo detalhado para sua adequada identificação e interpretação. Objetivo. A pesquisa busca caracterizar os grãos esqueletais das rochas carbonáticas por meio da análise de microbiofácies. Metodologia. Análise de lâminas delgadas por meio de microscopia óptica, visando à identificação dos constituintes carbonáticos. Resultados. Foram identificados diferentes tipos de grãos esqueletais e constituintes associados, evidenciando variações composicionais e texturais relevantes para a caracterização dessas rochas. Conclusão. A utilização da análise de microbiofácies é essencial para interpretar detalhadamente as rochas carbonáticas, auxiliando no entendimento dos ambientes marinhos e seus processos formadores ao longo do Tempo Geológico.
Introdução. O tema das barragens de mineração é de grande relevância devido aos impactos ambientais e sociais que essas estruturas podem causar, tanto durante sua construção e manutenção quanto em caso de desastres. Objetivo. O artigo visa avaliar qualitativa e quantitativamente como os livros didáticos de Geografia do Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD) de 2021 abordam o tema das barragens de mineração e questões correlatas, como descomissionamento, descaracterização, impactos socioambientais, desenvolvimento sustentável e educação ambiental na mineração. Metodologia. As etapas metodológicas da pesquisa incluíram revisão bibliográfica e análise de livros didáticos. Resultados. Os tópicos acima foram considerados na avaliação, sendo que todos os livros mencionam barragem de mineração, mas nem todos abordam as questões correlatas. Os autores sugerem algumas abordagens para que os professores discutam o tema em sala de aula. Conclusão. Conclui-se que os livros didáticos avaliados abordam o tema superficialmente, dificultando uma análise crítica dos alunos e professores.
Introdução. Este artigo discute a existência de uma dimensão poética na Geologia, compreendida não como oposição ao rigor científico, mas como elemento intrínseco às formas pelas quais essa ciência observa, interpreta e narra a história da Terra. Metodologia. A investigação baseia-se em análise teórico-conceitual e epistemológica, articulando literatura da História e Filosofia das Geociências com a análise interpretativa de conceitos centrais da disciplina, como tempo profundo, paisagem e narrativa científica, bem como o diálogo com obras da literatura brasileira (Os Sertões e Grande Sertão: Veredas). Resultados. A análise evidencia que a prática geológica se estrutura como narrativa ancorada no tempo profundo, na qual a leitura da paisagem, em escalas macro e micro, mobiliza interpretação, imaginação disciplinada e sensibilidade estética. Conclusão. Conclui-se que reconhecer a dimensão poética da Geologia amplia sua capacidade explicativa, comunicativa e formativa, fortalecendo o diálogo com a educação, a história e a filosofia da ciência.
Introdução. Itabirito é um município de pouco mais de 50.000 habitantes, localizado na região central do estado de Minas Gerais. Sua economia é composta principalmente pelas atividades minerárias, sendo a extração e beneficiamento de minério de ferro a principal delas. Paralelamente, o município apresenta uma rica Biodiversidade e principalmente Geodiversidade, representando a relevância do patrimônio geológico e geomineiro. Objetivo. O trabalho objetiva avaliar de que modo os processos de licenciamento ambiental municipal de atividades minerárias, bem como as ações voluntárias das mineradoras e do poder público, podem criar um ambiente de Geoconservação. Metodologia. Este estudo exploratório quali-quantitativo baseia-se na análise de pareceres técnicos e entrevistas semiestruturadas. Resultados. A criação de um ambiente de Geoconservação pode impulsionar a elaboração de políticas para o uso sustentável dos recursos naturais, especialmente voltados para os geossítios e os sítios da Geodiversidade. Conclusão. Considerando algumas das condicionantes inseridas em licenças ambientais de empreendimentos minerários, definidas em âmbito municipal, pode-se afirmar que existe uma estratégia municipal para fomentar o uso sustentável dos recursos naturais e a Geoconservação.
Introdução. Os Jogos da Memória são jogos populares e indicados para todas as idades. Estimulam a memória, e no caso das crianças, podem auxiliar na sua alfabetização, uma vez que a leitura do título das cartas pode ser incentivada. Objetivo. O Projeto Conhecendo o Parque Nacional dos Campos Gerais foi desenvolvido em Ponta Grossa (Paraná) e teve como objetivo estimular o reconhecimento e a valorização do patrimônio cultural dos Campos Gerais, por meio de atividades lúdicas e palestras. Metodologia. A metodologia englobou referências bibliográficas pertinentes, a elaboração do jogo e realização de palestras. Resultados. Foram criados e distribuídos para as escolas municipais kits contendo um Jogo da Memória e um livreto. Conclusão. Conclui-se que ao proporcionar a realização de atividades lúdicas e promover a educação patrimonial, divulgam-se aspectos envolvendo a Geodiversidade e Biodiversidade locais e o patrimônio histórico-cultural, favorecendo a compreensão da região.
Introdução. Este artigo apresenta uma revisão crítica e atualizada dos principais conceitos, controvérsias e enquadramentos teóricos associados ao Antropoceno, com ênfase nas contribuições oriundas das Geociências. Objetivo. O objetivo é examinar como a agência humana tem sido incorporada à interpretação da história recente da Terra e às propostas de definição de um novo intervalo geológico. Metodologia. A revisão baseia-se na análise integrada de literatura científica, documentos técnicos e propostas formais, com destaque para os debates conduzidos pelo Grupo de Trabalho do Antropoceno da Comissão Internacional de Estratigrafia. Resultados. Duas abordagens centrais são discutidas: a compreensão sistêmica das interações entre ciclos geológicos em múltiplas escalas e a identificação de registros geológicos específicos associados à ação humana. Conclusão. Apesar da informalidade do termo e de sua indefinição geocronológica, argumenta-se que o Antropoceno tem uma conotação conceitual mais forte quando compreendido como uma transição na trajetória evolutiva do Sistema Terrestre conduzida pela soma das interferências antrópicas, sobretudo a partir do evento da Grande Aceleração em meados do século XX.
Introdução. A formação em Geologia no Brasil atravessa um momento de mudança diante das transformações tecnológicas relacionadas com a Inteligência Artificial, além das demandas da academia e da indústria. Objetivo. Este estudo analisa a distribuição dos cursos no Brasil, a oferta de vagas, a distribuição dos estudantes e a evolução das cargas horárias, com ênfase em Quantificação, Geotecnologias e Informática (Programação) a partir da comparação entre os currículos vigentes em 2019 e 2025. Metodologia. Foram examinados projetos pedagógicos e matrizes curriculares de todos os cursos, além de dados institucionais. Estudantes e coordenações de curso forneceram informações a partir de um formulário de pesquisa. Resultados. Os resultados evidenciam uma estrutura de formação baseada em carga horária substancial de disciplinas de quantificação, disciplinas de formação geológica e atividades de campo. No geral, dentre as Geotecnologias, Geoprocessamento foi inserida com êxito nos cursos. As áreas de quantificação e programação revelam lacunas persistentes, constatadas especialmente nos formulários de pesquisa respondidos por discentes e coordenadores. Conclusão. Conclui-se que o desafio central reside na integração efetiva dos conteúdos quantitativos, dados espaciais e ferramentas computacionais para a aplicação em problemas geológicos reais.
Introdução A ampla disponibilidade de dados meteorológicos demanda o desenvolvimento de competências para sua análise e utilização no ensino e na pesquisa, com o apoio de métodos estatísticos. Objetivo. Este trabalho apresenta uma proposta metodológica baseada na aplicação da técnica de análise de agrupamento k-means às normais climatológicas brasileiras, destacando seu potencial de reprodução em atividades práticas de análise climatológica. Metodologia. Foram utilizadas as normais climatológicas do Instituto Nacional de Meteorologia (INMET) referentes ao período de 1961 a 1990. As variáveis analisadas foram a temperatura média compensada do ar e a precipitação anual. A técnica de agrupamento k-means foi aplicada para identificar grupos com características semelhantes e analisar sua distribuição espacial no território brasileiro. Resultados. Os resultados evidenciam agrupamentos espacialmente consistentes, demonstrando a capacidade do método k-means em distinguir diferentes regimes climáticos no Brasil, de forma coerente com a variabilidade climática conhecida. Conclusão. A abordagem é reprodutível e pode ser explorada em atividades práticas voltadas à introdução de estudantes aos conceitos de climatologia estatística, organização de dados e interpretação espacial de resultados. A disponibilização dos códigos permite a reprodução das análises e sua adaptação a outros conjuntos de dados meteorológicos, favorecendo sua utilização em atividades práticas para fins educacionais.
Introdução. O presente artigo descreve uma experiência com estudantes do Ensino Médio, cujas bases são a Avaliação Formativa e a Geodiversidade no contexto do Geoparque Uberaba, no município de Uberaba (MG). Objetivo. Metodologia. Buscou-se avaliar e aprimorar práticas de ensino-aprendizagem nos componentes curriculares de Geografia e Biologia, utilizando sondagens, síntese e aplicação conceitual, e registro e reflexão final acerca da proposta metodológica. Resultados. As sondagens refletiram a percepção sobre a Geodiversidade nos pilares conceituais de multiplicidade, conexão sistêmica e estrutura física, com boa compreensão e identificação da importância de preservação. A síntese e aplicação conceitual demonstrou o avanço dos estudantes para uma abordagem holística e sustentável do território. O registro e reflexão apontou satisfação e engajamento dos estudantes na perspectiva de valorização e preservação do território como resposta à metodologia ativa de ensino e à contextualização local. Conclusão. A análise final permite sugerir intervenções futuras para aprofundamento conceitual, integração curricular, fortalecimento da educação não formal e fomento ao protagonismo estudantil.
Introdução. Este trabalho trata das metodologias e práticas adequadas para a Curadoria Paleontológica, visando sua aplicação no Laboratório de Geologia do Campus de Três Lagoas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Objetivo. O foco é sobre o levantamento, identificação, catalogação e organização do acervo fossilífero. Metodologia. Foram levantadas as práticas mais adequadas para a conservação dos fósseis em acervos museológicos e acadêmicos, a partir da literatura científica. As informações paleontológicas, estratigráficas e geográficas foram sistematizadas em planilhas digitais, de modo a possibilitar a rastreabilidade, a conservação e a utilização dos exemplares em atividades científicas e didáticas. Resultados. Foram catalogados e organizados 135 fósseis, com predominância de invertebrados, especialmente moluscos e braquiópodes, provenientes principalmente da Bacia do Paraná. Conclusão. As ações desenvolvidas contribuem para a valorização do patrimônio paleontológico e para a consolidação de uma cultura curatorial junto à Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
Introdução. A degradação dos ecossistemas brasileiros compromete a regeneração natural, tornando a dispersão de sementes um processo fundamental para a restauração ambiental. Embora amplamente estudada em aves e mamíferos, a dispersão por répteis, especialmente lagartos, é pouco explorada no contexto educacional, apesar de sua relevância. Objetivo. O objetivo foi desenvolver um jogo didático voltado à divulgação científica da saurocoria (por lagartos) e ao ensino de Ecologia para o ensino médio. Metodologia. Intitulado Saurocoria, o jogo de cartas foi elaborado mediante levantamento bibliográfico sobre interações nesses biomas. Resultados. A dinâmica compreende quatro categorias de cartas: lagartos, plantas, sementes e eventos ecológicos, baseando-se na associação correta entre dispersores e espécies vegetais, simulando a dispersão e desafios ambientais. Conclusão. O Saurocoria constitui um recurso viável, acessível e adaptável, favorecendo a compreensão de conceitos complexos e promovendo a necessária aproximação entre o conhecimento científico acadêmico e o ensino de Biologia.
Este artigo propõe uma articulação entre a Paleontologia no contexto do estado do Pará e a Educação Ambiental Crítica (EAC) a partir de uma abordagem teórica e bibliográfica, com foco na realidade amazônica. Ao investigar o patrimônio fossilífero da Formação Pirabas, no estado do Pará, discutimos como os fósseis podem ser mobilizados como instrumentos pedagógicos para a superação do antropocentrismo e para a construção de sentidos de pertencimento à história planetária. A partir de referenciais decoloniais (indígenas e afrodescendentes), refletimos sobre o papel da ciência na transformação das relações humano-natureza, de modo a sugerir que o ensino de Paleontologia pode contribuir para práticas educativas críticas e contextualizadas. Essa integração tem potencial para ampliar os horizontes da Educação Ambiental, especialmente em contextos de vulnerabilidade socioambiental como a Amazônia.
Este trabalho investiga a genealogia acadêmica de Irajá Damiani Pinto (1919–2014), figura central na consolidação das Geociências no Brasil, analisando sua influência na formação de profissionais. A metodologia consistiu na análise documental de seu Currículo Lattes para mapear as relações de orientação e a dispersão do conhecimento. Os resultados indicam que Irajá orientou 37 trabalhos (26 mestrados, 11 doutorados), gerando 332 descendentes acadêmicos. Sua linhagem atinge sete níveis de profundidade (Índice Genealógico 7), com quatro gerações ainda ativas, e tem como eixo temático predominante a Paleontologia de Invertebrados. A linhagem demonstra forte coesão disciplinar, concentrada nas Geociências e Ciências Biológicas. Conclui-se que a genealogia acadêmica evidencia o impacto formativo de Irajá, que estruturou um campo científico ao perpetuar uma escola de pensamento, contribuindo para a memória científica e o patrimônio geológico nacional.
Este artigo analisa a geodiversidade ex situ no entorno da Praça Rio Branco, no centro histórico de João Pessoa (PB), com foco na identificação e valorização dos materiais litológicos presentes em monumentos e edificações. A pesquisa integrou levantamento bibliográfico, análise de campo e registro fotográfico, classificando os elementos geológicos segundo critérios estéticos, científicos, didáticos e de acessibilidade. Foram identificadas rochas como arenitos ferruginosos, granodiorito e calcários fossilíferos, frequentemente reutilizadas desde o período colonial. A análise histórica e iconográfica evidenciou a Praça como símbolo de poder e identidade urbana desde o século XVII. A articulação entre geodiversidade e patrimônio cultural destaca a necessidade de políticas de geoconservação e educação ambiental. Conclui-se que a Praça Rio Branco apresenta elevado potencial para ações de sensibilização, turismo cultural e divulgação geocientífica, promovendo uma leitura integrada da paisagem urbana.
Introdução. Um Estudo Geoquímico Orientativo (EGO) permite estabelecer uma combinação de técnicas de campo, preparação de amostras e análises que proporcionem a intensificação do sinal e a maximização dos contrastes entre níveis de background e áreas de interesse. Objetivo e Metodologia. Foram realizados testes de secagem de Sedimentos Fluviais Ativos (SFA) e análises em diferentes frações granulométricas para construção de uma metodologia de investigação de área anômala de mercúrio (Hg) no litoral do Paraná. Também foram analisadas amostras arquivadas de SFA e de veio mineralizado; todas por Espectrometria de Absorção Atômica com Geração de Vapor em Câmara de Pirólise. Resultados. Os resultados mostraram que: (a) o sinal geoquímico de Hg é inversamente proporcional à granulometria, atingindo o máximo na fração <250 mesh (<60µm); (b) a secagem de amostras de SFA diretamente ao sol provoca perdas de Hg (~18%); (c) há ocorrência de Hg de origem geológica na área de pesquisa (até 226,7 µg/kg Hg). Conclusão. O EGO forneceu o ajustamento de técnicas de amostragem de SFA, de secagem, de fracionamento e a otimização das análises visando uma investigação geoquímica detalhada.
Introdução. No Brasil, a educação pública na rede básica de ensino enfrenta desafios relacionados ao acesso e à qualidade, o que demanda novas estratégias e metodologias capazes de promover um aprendizado significativo. O Projeto de Extensão Garimpando a Arte tem desenvolvido práticas que fortalecem a conexão entre a universidade e a comunidade. Objetivo. O presente artigo apresenta ações extensionistas realizadas em instituições públicas de ensino no estado do Espírito Santo, por meio de oficinas, com o objetivo de aproximar os estudantes do conhecimento relacionado à Gemologia. Metodologia. As atividades teórico-práticas desenvolvidas integraram a Gemologia aos conteúdos básicos ensinados em sala de aula, abordando diferentes áreas do saber, como Artes, Ciências, Física, Geografia e Química, e promovendo o aprendizado e a sustentabilidade. Resultados. As oficinas foram realizadas em instituições públicas de ensino, envolvendo 1.168 alunos. As iniciativas despertaram participação e curiosidade, especialmente nas etapas práticas com minerais e gemas. Conclusão. As atividades desenvolvidas confirmam a relevância de ações extensionistas nas escolas para a popularização das Geociências e o fortalecimento da integração entre a universidade e a comunidade extramuros.
Introduction. The United Nations (UN) has been updating the targets achieved in its Sustainable Development Goals (SDG) since the beginning of the 2030 Agenda, published in 2015. Objective. This paper focuses on the context of “disasters due to mass movement processes” based on the eleventh SDG target on sustainable cities and communities. We seek to make brief observations and reflections on the dynamics of urbanization and some recent changes in environmental/urban legislation. Methodology. To achieve the objective, we selected categories of analysis such as data, causes, and challenges to address landslides in Brazil. Results. Urban planning is the main challenge to achieving the SDG-11 targets, making it necessary to discuss socio-environmental disasters in the country, constantly updated with changes in legislation, in order to recover the objectives of the City Statute. Conclusion. The goals of SDG-11 of the UN 2030 Agenda face a huge challenge to be achieved in Brazil, given the precariousness and incompleteness of urbanization in Brazilian cities. Furthermore, negligent and denialist attitudes persist as obstacles to creating more sustainable and resilient cities.
Introdução. O ensino de Geociências possui o desafio de implementar metodologias de ensino-aprendizagem que auxiliem os estudantes na preparação e capacitação para um futuro emprego. Objetivo. A proposta metodológica apresentada visa aprimorar o ensino superior em Geociências, com foco na formação acadêmica e na empregabilidade dos estudantes de Geologia. Metodologia. A abordagem combina metodologias ativas — como aprendizagem baseada em problemas, projetos e sala de aula invertida — com o uso de programas computacionais profissionais exigidos pelo mercado, como QGIS, ArcGIS e Leapfrog. Aplicada em disciplinas específicas, a metodologia simula situações reais enfrentadas por geólogos, estimulando autonomia, raciocínio geológico e tomada de decisão. Resultados. Questionários aplicados a estudantes, egressos e profissionais revelam que o domínio dessas ferramentas digitais é considerado essencial para a inserção no mercado. Conclusão. A integração entre inovação pedagógica e tecnologia fortalece a formação prática e teórica dos alunos, contribuindo para sua empregabilidade e aproximando a universidade das demandas profissionais.
Introduction. Geotourism is a tourist activity that focuses on the appreciation and interpretation of the geological heritage of a given area. The municipality of Paraúna has a rich geological and geomorphological diversity, which offers potential for the development of Geotourism. Objective. This work aims to analyze and describe the geodiversity sites and geosites of Paraúna that are suitable for the practice of Geotourism. Methodology. The tools of Geossit, a platform of the Brazilian Geological Survey (CPRM), were used. Results. The challenges faced in the development of Geotourism in Paraúna refer to the need for adequate tourism infrastructure, environmental awareness, and cooperation among the various local stakeholders, including government authorities, local communities, and tour operators. Conclusion. Several strategies to promote Geotourism in a sustainable way in Paraúna aim at the conservation of the region's natural heritage, local economic development, and improvement of the quality of life of the communities involved.
