Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan menulis cerpen siswa kelas V SDN Katonsari 1 Demak, mengidentifikasi kesulitan serta faktor-faktor yang memengaruhinya, dan mendeskripsikan peran guru dalam pembelajaran menulis cerpen. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas dan 20 siswa kelas V. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa berada pada kategori cukup baik. Sebagian besar siswa telah mampu menentukan tema, menyusun judul, dan mengembangkan struktur cerita sederhana berdasarkan pengalaman sehari-hari. Namun, siswa masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun alur yang runtut, mendeskripsikan tokoh dan latar, serta menggunakan ejaan dan kosakata secara tepat. Faktor internal dan eksternal turut memengaruhi kemampuan menulis siswa. Guru berperan penting sebagai fasilitator, pembimbing, motivator, dan evaluator dalam mendukung keberhasilan pembelajaran menulis cerpen.
Program Makan Bergizi Gratis (MBG) merupakan upaya pemerintah dalam mendukung pemenuhan kebutuhan gizi peserta didik di sekolah dasar. Namun, mekanisme pengadaan berbasis kuota kaku berpotensi menimbulkan surplus logistik akibat ketidakhadiran siswa. Penelitian studi kasus kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis prosedur penanganan makanan tidak terdistribusi, mengidentifikasi kendala operasional guru, serta mengkaji alur redistribusi pangan surplus di UPTD SDN Karangleman, Kabupaten Bangkalan. Data diperoleh melalui observasi non-partisipan terstruktur menggunakan skala Guttman selama satu minggu, studi dokumentasi, serta wawancara mendalam bersama lima informan yang terdiri atas kepala sekolah, guru pengelola MBG, guru kelas rendah, guru kelas tinggi, dan perwakilan wali murid untuk memperkuat triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari total pasokan 137 porsi harian, ditemukan surplus rata-rata sebanyak 12 porsi pauk matang (tingkat surplus 8,76%) akibat siswa absen. Penanganan surplus dikelola secara bertahap meliputi identifikasi presensi, pemisahan fisik, dan proses pengemasan ulang (re-packaging) manual menggunakan logistik mandiri akibat kewajiban pengembalian wadah katering. Kendala operasional utama mencakup keterbatasan fasilitas penyimpanan higienis (chiller) serta bertambahnya beban kerja sekunder non-akademik guru. Meskipun demikian, alur redistribusi eksternal berbasis sistem titipan antarteman yang searah geografis terbukti efektif mencapai target zero food waste (0% makanan terbuang). Implikasi praktis penelitian ini menegaskan perlunya penyusunan Standard Operating Procedure (SOP) tata kelola pangan darurat sekolah dan penerapan sistem kuota pengadaan yang lebih fleksibel (flexible quota).
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kesepakatan kelas sebagai hidden curriculum dalam pembentukan karakter tanggung jawab siswa kelas II di SDN Karangsemanding 02 Balung Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru kelas II, dan siswa kelas II. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesepakatan kelas disusun secara partisipatif antara guru dan siswa, kemudian diimplementasikan secara konsisten melalui berbagai pembiasaan dalam kegiatan pembelajaran, seperti kepatuhan terhadap aturan kelas, pelaksanaan piket, penyelesaian tugas tepat waktu, menjaga kebersihan lingkungan belajar, serta pemberian konsekuensi edukatif terhadap pelanggaran. Kesepakatan kelas berperan sebagai hidden curriculum karena mampu menginternalisasikan nilai tanggung jawab melalui budaya kelas yang berlangsung secara berkelanjutan. Keberhasilan implementasinya didukung oleh keteladanan guru, pembiasaan yang konsisten, keterlibatan aktif siswa, serta lingkungan sekolah yang kondusif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kesepakatan kelas tidak hanya berfungsi sebagai aturan untuk menciptakan ketertiban, tetapi juga menjadi strategi yang efektif dalam membentuk karakter tanggung jawab melalui pengalaman belajar sehari-hari.
Rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV dalam menentukan ide pokok dan mengonstruksi makna teks melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan penelitian adalah mengembangkan media pembelajaran digital berbasis e-comic "BACOBACA" (Baca Cerita, Baca Makna) untuk meningkatkan literasi siswa di MI Ma'arif 01 Punggur. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian ini melibatkan 24 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan wawancara, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase. Kebaruan (novelty) penelitian ini terletak pada integrasi narasi Kurikulum Merdeka dengan media visual 3D berbasis pop-up digital untuk menciptakan pengalaman membaca yang imersif. Hasil validasi ahli materi menunjukkan persentase 93,33% dan ahli media 91,42%, keduanya berkategori "Sangat Layak". Tingkat kepraktisan berdasarkan respon siswa mencapai skor rata-rata 4,50 dan respon guru 4,80 dengan kategori "Sangat Praktis". Temuan ini mengonfirmasi bahwa e-comic BACOBACA efektif secara metodologis dan praktis sebagai solusi inovatif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa di tingkat madrasah ibtidaiyah.
Kemampuan menulis naratif menjadi indikator penting dalam penguasaan literasi di sekolah dasar, khususnya dalam mengembangkan daya pikir dan ekspresi murid. Namun, pada praktik pembelajaran, murid kelas tinggi masih menghadapi kendala dalam menggali gagasan, menyusun alur cerita secara runtut, serta memanfaatkan kosakata secara beragam. Meskipun sejumlah studi telah mengimplementasikan berbagai model pembelajaran kreatif, belum ditemukan kajian sintesis yang secara khusus mengulas efektivitas model sinektik dalam konteks pembelajaran menulis narasi di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menyajikan analisis komprehensif melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) terhadap 21 artikel ilmiah terbitan tahun 2021–2026. Hasil analisis menunjukkan bahwa sekitar 85% studi melaporkan adanya peningkatan signifikan dalam kualitas tulisan narasi, terutama pada aspek pengembangan ide, keterpaduan alur, dan kreativitas. Selain itu, sebagian besar temuan juga mengindikasikan peningkatan keterlibatan serta motivasi belajar murid. Penggunaan analogi dan metafora dalam model sinektik terbukti berperan dalam memperluas imajinasi dan memperkaya pilihan kata. Dengan demikian, model sinektik dapat dipertimbangkan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk mendukung peningkatan keterampilan menulis naratif secara optimal.
