Introducción: los trabajadores sanitarios son visualizados como personas ejemplares que promueven estilos de vida saludables, sin embargo, ocasionalmente atraviesan situaciones estresantes por aspectos relacionados a la sobrecarga de trabajo, agotamiento físico o exposición ante el contagio de enfermedades, lo que puede inducir al consumo de alcohol como mecanismo de afrontamiento ante dichas situaciones. Objetivo: determinar la asociación del apoyo familiar, amistades y otras personas con consumo de alcohol en trabajadores sanitarios, pertenecientes a dos hospitales de Monterrey, México. Método: estudio correlacional, predictivo y transversal en 420 trabajadores sanitarios mediante muestreo aleatorio sistemático. Se incluyó la Escala de Apoyo Social Percibido (MSPSS) y el Cuestionario de Identificación de Trastornos por Uso de Alcohol (AUDIT), apegado a la declaración de Helsinki y Reglamento General de Salud en Investigación para la Salud de México. Se determinó el coeficiente alfa de Cronbach, así como la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov con corrección de Lilliefors para establecer la distribución de las variables. Resultados: hubo una prevalencia de consumo del 89 % en el consumo global. El apoyo social familia tuvo relación positiva con consumo de bajo riesgo (rs=0,105; p=0,032) y de forma negativa con consumo perjudicial (rs=-0,105; p=0,031) y AUDIT (rs= -0,102; p=0,038). El apoyo social de familia fue predictor del AUDIT (B=-0,139; p=0,004). Mientras el apoyo social de amigos fue predictor en prevalencias actual (OR=1,034; p=0,041) e instantánea (OR=1,039; p=0,023). Conclusiones: se evidencia que las redes de apoyo interpersonal pueden actuar como factores protectores o de riesgo en dependencia de su presencia y calidad.
Introducción: el síndrome de seudotumor cerebral en niños es una condición caracterizada por un aumento de la presión intracraneal sin evidencia de lesiones cerebrales, ventriculomegalia, malignidad o infección. Se clasifica como primario (hipertensión intracraneal idiopática, HII) cuando no hay causa identificable, o secundario cuando se asocia a factores como medicamentos (minociclina, retirada de corticosteroides) o condiciones médicas. Objetivo: sistematizar los aspectos clínico-epidemiológicos del síndrome de seudotumor cerebral en niños. Método: se realizó una búsqueda sistemática de literatura desde 2018 hasta 2025 en bases de datos como SciELO, ScienceDirect y PubMed Central. Resultados: se evidenció que la incidencia anual es de 0,9 por 100 000, con mayor prevalencia en niñas obesas y adolescentes. La fisiopatología involucra alteraciones en la dinámica del líquido cefalorraquídeo, influenciadas por obesidad, pubertad y hormonas. Los síntomas varían según la edad: cefalea (57-87 %), náuseas, oscurecimientos visuales y parálisis del VI par craneal son frecuentes, aunque hasta un 29 % de los niños pequeños son asintomáticos. El diagnóstico requiere neuroimágenes, punción lumbar (PIC >28 cm H₂O con líquido cefalorraquídeo normal) y papiledema. El tratamiento incluye acetazolamida (15-25 mg/kg/día), pérdida de peso (6-10 %), cirugía en casos graves, las punciones lumbares en serie han perdido relevancia. Conclusiones: el síndrome de seudotumor cerebral en pediatría presenta manifestaciones clínicas diversas y un diagnóstico complejo, especialmente por la dificultad de detectar papiledema en niños. La morbilidad asociada a la pérdida visual, cefalea y deterioro de la calidad de vida subraya la necesidad de un diagnóstico y tratamiento oportunos.
Introducción: la integración de profesionales de enfermería en instituciones educativas constituye una estrategia emergente en Paraguay para fortalecer la promoción y prevención en salud escolar. No obstante, existen escasos estudios que exploren la interpretación que la comunidad educativa atribuye a este rol. Objetivo: comprender los sentidos y valoraciones construidos por la comunidad educativa respecto al profesional de enfermería escolar en una institución pública de Pilar, Paraguay. Método: estudio cualitativo con diseño de caso único y orientación hermenéutica. Participaron 34 actores escolares seleccionados mediante muestreo intencional. Se utilizaron entrevistas abiertas y observación participante. El análisis se realizó mediante codificación temática con apoyo de ATLAS.ti y triangulación de fuentes. Resultados: emergieron seis categorías: Sentidos atribuidos al rol, Impacto en prácticas escolares, Satisfacción institucional, Tensiones y desafíos, Aportes a la gestión del cuidado y Funciones del profesional. En los discursos de la categoría Sentidos atribuidos al rol predominó una alta valoración del rol, asociado a necesidad institucional y utilidad cotidiana. Mientras que en la de Tensiones y desafíos se identificaron tensiones principalmente asociadas a cobertura temática y condiciones logísticas. Conclusiones: la enfermería escolar se configura como actor estratégico en la construcción de una escuela promotora de salud. Su institucionalización podría fortalecer la equidad sanitaria y la gestión preventiva en el sistema educativo paraguayo.
Introducción: el enfoque Una Sola Salud integra la salud humana, animal y ecosistémica, resultando clave para abordar problemas sanitarios complejos en entornos urbanos. América Latina, urbanizada y desigual, enfrenta desafíos particulares, pero la evidencia sobre su implementación efectiva en ciudades es dispersa. Objetivo: analizar la evidencia científica publicada entre 2015 y 2025 sobre la implementación del enfoque Una Sola Salud en contextos urbanos de América Latina, identificando características, alcances y limitaciones. Método: revisión sistemática descriptiva según PRISMA 2020. Se buscó en Scopus, Web of Science, PubMed y SciELO (enero 2015 – diciembre 2025). Se incluyeron estudios empíricos primarios que abordaran al menos dos componentes de Una Sola Salud en entornos urbanos latinoamericanos. Calidad metodológica evaluada con MMAT. Clasificación: Tipo A (implementación directa) y Tipo B (alineamiento conceptual). Resultados: se incluyeron 8 estudios. Solo tres (37,5 %) fueron Tipo A; cinco (62,5 %), Tipo B. La evidencia se concentró en Brasil, Colombia y Perú. Salud humana y animal fueron más abordadas que la ambiental. Predominaron diseños observacionales y cualitativos; no hubo cohortes ni ensayos controlados. La integración simultánea de los tres componentes fue limitada. Las principales barreras fueron fragmentación institucional y débil gobernanza intersectorial. La calidad metodológica fue moderada en cinco estudios, baja en dos y alta en uno. Conclusiones: la implementación de Una Sola Salud en ciudades latinoamericanas es incipiente, fragmentada y predominantemente conceptual. El componente ambiental es el menos integrado. Se requieren estudios longitudinales, diseños evaluativos robustos y marcos de gobernanza que formalicen la colaboración intersectorial.
Introducción: la atención médica interprofesional constituye una estrategia clave para la mejora de la calidad asistencial y la formación integral en Ciencias de la Salud. En Cuba, la integración entre estudiantes, residentes, especialistas y docentes de Medicina y Enfermería requiere ser evaluada para promover su desarrollo. Objetivo: caracterizar el estado actual de la competencia atención médica interprofesional en profesionales y estudiantes de Medicina y Enfermería del Hospital General Docente Dr. Agostinho Neto, provincia Guantánamo, Cuba. Método: estudio observacional, transversal y mixto entre marzo de 2023 y marzo de 2024. El universo estuvo compuesto por estudiantes (niveles 1 y 2), residentes y licenciados en Enfermería (nivel 3), especialistas médicos y de Enfermería (nivel 4) y docentes (nivel 5). Instrumentos aplicados: observación participante, encuestas, entrevistas y grupo focal. Se evaluaron seis dominios de competencia: comunicación, práctica colaborativa, trabajo en equipo, clarificación de roles, inteligencia emocional y enfoque sociohumanista. Se utilizaron pruebas U de Mann–Whitney, Kruskal–Wallis y análisis de tendencias para comparar grupos. Resultados: la licenciatura en Enfermería mostró puntajes superiores a Medicina en dominios relacionales y humanistas en todos los niveles, especialmente en clarificación de roles y enfoque sociohumanista. Se observó un discreto progreso de las competencias con el nivel formativo. La triangulación cualitativa identificó tensiones institucionales, falta de co-docencia, resistencia cultural y barreras estructurales. Conclusiones: la atención médica interprofesional presenta una evolución formativa baja, con fortalezas en Enfermería y con brechas en la clarificación de roles. Se requiere formación intencionada y políticas institucionales para consolidar la atención médica interprofesional.
