小说故事情节生动,主题深刻。学生读小说往往只关注故事,而忽略内涵。在小说鉴赏这个问题上,我认为有一个最为根本的原则必须记住——整个作品,包括作品中的每一个标点和作品里总的气氛在内,都是主题的体现——从这个意义上来看,我们可以把整个作品看作是表现主题的具体的象征物!小
经典的文言作品是中国古代文化的结晶，它情文并茂，博大精深。可是，对中学生来说文言文却是深奥难懂，佶屈聱牙，如读天书。综观近年来中考对文言文的考查，选材已由课内迁移到课外，更侧重于学生阅读文言文能力的测试。如何指导学生快速提高文言文阅读能力呢？我觉得在文言文教学中不妨从这样几个步骤入手。
《醉翁亭记》的作者是欧阳修。欧阳修作为北宋中叶诗文革新运动的领袖，一向主张“文以明道”，认为“道”是内容，是本质，“文”是形式，是明道的工具。他把“道”比作金玉，而把“文”比作金玉发出的光辉。
古人云＂书中自有黄金屋＂,朱熹也指出＂读书百遍,其义自见＂,还有杜甫所提倡的＂读书破万卷,下笔如有神＂等,无不强调了多读书、集广益的好处。这里,我就结合《姥姥的剪纸》这节课来谈一谈自己在指导学生进行课外阅读中的几点浅见。一、结合平时课内阅读教学传授读书方法课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径,因为它的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法。
阅读是学习知识,获取信息的主要途径,是使学生精神得到成长和丰富生存能力的重要手段,阅读是架设在学生和作者情感之间的桥梁,通过阅读、感悟,学生能够体会作者在文章中所蕴涵的情感,能够与作者情感产生共鸣,从而培养学生的语文素养,在《小学语文课程标准》中,对低、中、高年级的阅读教学目标中,都把阅读教学中学生阅读能力的培养作为学习的重点。
《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体。在执教《从现在开始》的过程中，我始终坚持以生为本，将课堂还于学生，给学生充分的舞台，让学生主动获取知识，真正得到发展。一、以练代讲知文理（一）紧扣文眼梳文意。
语文教师课堂教学语言的优劣会对语文课堂的教学质量产生比较重大的影响。新课程理念对语文课提出了新的要求：以学生的发展为本，培养学生的自主学习能力，实现语文课的工具性和人文性的统一。
作为一个新时代的语文教师．在阅读了很多名家名师的著作后。我深刻地认识到：口语交际能力是不容忽视的。随着时代的发展．口头表达能力在社会生活中的重要性越来越突出，口头表达能力不佳的人在现实工作和生活中．将遇到许多不便。在口语交际课的教学实践中，我努力摸索并通过多种渠道提高学生的口语交际能力．力求达到全面提高学生综合素质的目的。
《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。＂这里的＂对话＂体现的是以人为本的教学原则。＂对话＂的实质是什么？笔者认为对话的实质是师生在民主、平等、和谐的氛围中,
在古代，中国的“语文老师”就有“经师”与“人师”之别。“记问之学，不足以为人师”。语文教师如果只是一一个“授之书习其句读”的“经师”，是不称职的。真正的“人师”主张知行合一，重视在传授知识的同时，让学生接受典范人格的熏陶，对学生进行审美教育，达到情感教育、文化熏陶、丰富心灵、完善人格的目的。要想在语文教学中对青少年进行美的教育，应从以下几方面入手：
经过调查发现，作文教学中85％的学生不喜欢教师的评语，对教师的评语一翻而过、无动于衷。原因是教师评价作文时往往只考虑学生作文本身的优劣，不考虑学生在作文过程中的真实情况，而导致评语太过空泛、笼统，毫无激励性。其实，小学生作文只是初学初练，他们的作文只是半成品，缺点、毛病自然免不了，这是最正常不过了。
一篇成功的记叙文，要生动、具体、形象，要给人留下深刻的印象，要有感染力，就一定离不开细节的刻画。朱自清的《背影》为什么感人？因为有许多感人的细节。一部小说，如果只有故事梗概，不能感人。打动我们的，是那一言一行，是那点点滴滴的细节。
中年级作文教学是整个小学文作文教学的关键学年段，在中年级作文教学中，让学生学会基本的写作方法是每一个语文教师的责任。但是如果说中年级作文的教学完全从阅读教学中割离开来，不但对学生的作文成长不利，对学生的阅读能力的发展培养也是不利的。一个优秀的语文教师，就要学会在中年级作文的教学中，从阅读教学中寻找“活水”。
对于小学生而言，写景的文章接触得比较多，写四季的景物，写美丽的校同，写一处名胜古迹等等。那么怎样才能写好写景作文呢？我认为应该从以下几方面入手。
从语言学的角度看，读是积累语言、鲤解语言，写是运用语音、创造语言。语文教学中，两者不同。从学生的综合能力培养上看，在写作前的准备过程中，读与写在教学中必须结合，也就是实现读写能力的相互迁移。读中模仿，写中创新，随文写作，就是其实质。
把小学作文“有效教学”融合于新课程理念中，指导学生勤于实践，勤于观察思考，多读多写多积累，并创设课堂情境，与学生互动，增强学生的感知力．使之所思所悟，触景生情，激发他们的作文兴趣。
作文教学是初中语文教学中极其重要的环节，作文成绩的好坏决定着一个考生语文成绩的高低，特别是在中考中，作文成绩的高低有时往往就决定着一个考生今后的前途命运。因此，作为语文教师，指导学生写好作文是至关重要的。我的做法有以下几点：
语文的学习是我们继承并发扬我国传统文化的重要途径，语文情感教育是语文学习的重要突破点，是优秀文化展示和流露的重要平台。在新课程教学大纲指导下，高中语文应该是一门开放的、充满人文精神的、注重情感教育的学科。基于以上认识并结合教学中的实际教学效果，笔者将从教学理论和实践应用方面阐释高中语文情感教育实施策略。
