La teoría estructuralista, entre tanto, plantea considerar dos agentes: la sociedad como objeto y al humano inteligente como el sujeto, así se forma un sistema dual entre ambos y crean patrones de conducta social (estructuras). Esta premisa se toma como base teórica para el diseño metodológico aplicable en el estudio iconográfico del Escudo de Armas de Tzintzuntzan. Así, el abordaje del Escudo de Armas de Tzintzuntzan, como documento histórico, y en cada uno de sus elementos visuales, resultan en tangibilidad de procesos racionales y sensibles. En la relación entre el discurso político para legitimarse y el individuo con capacidad crítica intelectual y sensible, genera validez y legitimación propia, así como de la comunidad en la medida que el individuo permite perder la autonomía espiritual. Este estudio se considera un ejemplo teórico-metodológico, en el que el arte visual puede ser una fuente de información valiosa para los estudios culturales sobre memoria e identidad de las estructuras que lo crean.
La reseña analiza el libro “Violencias en la vejez. Desafíos y herramientas del derecho boliviano y argentino” desde la tensión conceptual entre viejismo y humanismo. Señala cómo el viejismo, sustentado en estereotipos y prejuicios, legitima múltiples formas de violencia hacia las personas mayores —simbólicas, institucionales, económicas y culturales—, invisibilizando su valor social y vulnerando sus derechos. Frente a ello, el enfoque humanista propone reconocer la vejez como una etapa plena de la vida, fundada en la dignidad, la autonomía y la solidaridad intergeneracional. La obra reseñada invita así a repensar la experiencia de envejecer desde una perspectiva de derechos humanos, donde superar el viejismo es condición indispensable para garantizar una vejez digna e inclusiva.
El presente artículo desarrolla una reflexión teórica sobre el papel de las epistemologías afrodescendientes en la transformación del currículo y la formación docente en Colombia. A partir del diálogo con autores como Fanon, Mbembe, Quijano, Fricker, Walsh, Mena-Mosquera y Fals Borda, se argumenta que la escuela moderna continúa anclada en una matriz colonial del saber que perpetúa jerarquías raciales y epistémicas. Frente a ello, se propone pensar la decolonización curricular no como una inclusión temática, sino como una reconfiguración profunda de los criterios de validez del conocimiento. El texto sostiene que las epistemologías afrodescendientes, al situarse en la experiencia histórica de la diáspora y la resistencia, constituyen una base ética y política para una pedagogía de la justicia cognitiva, orientada a la reparación del daño epistémico y al reconocimiento de los saberes comunitarios. Finalmente, se plantea que etnoeducar equivale a construir una escuela plural y relacional, donde los conocimientos afrodescendientes dejen de ser objeto de estudio para convertirse en fuente viva de producción y emancipación cognitiva.
México es un territorio que desde hace más de doce mil años fue poblado, y los grupos que habitaban esta región se movían continuamente llevando y trayendo experiencias sociales, tecnológicas y económicas. En lo que refiere a las costumbres alimenticias mexicanas, el mestizaje fue una de las condiciones que permitió su difusión. Esto debido a que los primeros conquistadores estuvieron obligados a consumir los alimentos mexicanos que les ofrecieron los pueblos indígenas. En este sentido, la gastronomía, en particular la mexicana, ha sido un aspecto cultural poco estudiado, a pesar que forma parte integral del desarrollo de los pueblos. En las últimas tres décadas, la cocina tradicional mexicana es reconocida mundialmente como una de las más ricas en sabores, colores, olores del mundo. Desde este panorama, realizar estudio de este tipo es básico para construir la geografía culinaria de México, y con ello seguir fortaleciendo al ser mexicano.
La reelección municipal no ha garantizado la continuidad de proyectos ni la consolidación de liderazgos, sino que ha favorecido la alternancia política sin cambios significativos en las administraciones municipales. Esta investigación tiene como objetivo analizar el impacto de continuidad, cambio y alternancia que ha tenido la reelección municipal en los distritos locales 13 y 14 del Estado de México en los procesos electorales 2018, 2021 y 2024. La metodología utilizada es de tipo cualitativa, utilizando el análisis documental y como principal instrumento de recogida de información a la entrevista en profundidad, aplicada a tres ex presidentes municipales de los distritos locales 13 y 14. Entre los resultados, se encontró que la utilización de la reelección y la alternancia como únicos medios de cambio no garantizan que los modelos de la gestión municipal sean eficientes, sino que se necesita de la complementación de otros elementos para una mejor aplicación. En conclusión, ni la reelección ni la alternancia han transformado la gestión municipal, pues el verdadero reto radica en construir una cultura de gobierno desde la ética, lo profesional y orientada a la rendición de cuentas.
El siguiente artículo tiene como finalidad hacer una reflexión historiográfica sobre tres obras franciscanas del siglo XVI y que significaron la configuración lingüística del Nuevo Mundo. Así, nos centraremos en el Arte de la lengua mexicana (1547) escrita por fray Andrés de Olmos, la Historia General de las cosas de Nueva España, obra escrita entre 1560 y 1570 por fray Bernardino de Sahagún, y la Historia Eclesiástica Indiana (1590) de fray Gerónimo de Mendieta. El hilo discursivo de este artículo se centrará en tres vertientes de análisis: 1) el trabajo lingüístico franciscano realizado en el Nuevo Mundo como reconfiguración de la lengua náhuatl al latín en tanto que lengua oficial novohispana; 2) la recuperación de tradiciones y costumbres indígenas para la reinterpretación simbólica del pasado prehispánico, y; 3) la elaboración de un texto-memoria como recordatorio de un proyecto misionero derrotado con miras a seguir vigente dentro de la política indiana. Nuestras conclusiones versarán sobre la importancia que tienen las investigaciones de rescate documental y ediciones críticas de fuentes para las líneas de investigación historiográficas indianas y novohispanas.
Este artículo analiza las jefaturas femeninas en tres jurisdicciones rurales durante el siglo XVIII, a partir del censo de Revillagigedo. El objetivo es comprender la centralidad de las mujeres como jefas de grupo doméstico, identificar la diversidad de arreglos residenciales que configuraron y explorar cómo su agencia se articuló con factores como el estado civil, la adscripción étnico-social y el tipo de asentamiento. Metodológicamente, se empleó el método agregativo ampliamente utilizado para censos generados durante el Antiguo Régimen. El estudio concluye que las jefaturas femeninas fueron una forma extendida y socialmente significativa de organización doméstica, que evidencia estrategias de supervivencia y redes de cuidado que desbordan el modelo familiar patriarcal, y muestran cómo las mujeres ejercieron poder y agencia en el ámbito doméstico dentro de un orden colonial que les imponía múltiples restricciones.
Foreign Language Speaking Anxiety (FLSA) harms foreign language learners. This article explores the factors that trigger FLSA in English Language Teaching (ELT) learners. This study draws on Horwitz et al. (1986) Foreign Language Anxiety theory since it focuses on anxiety in the English Language classroom. This is a qualitative study conducted via semi-structured interviews with four female ELT students from Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) who all reported experiencing FLSA. The research utilized thematic analysis and adopted an inductive approach to analyze the data. The results uncovered that the factors that trigger FLSA are poor vocabulary, fear of making mistakes, teachers’ attitudes, fear of speaking in public, and fear of negative evaluation. However, all these factors seem to be a result of little speaking practice in the classroom. This study serves as a contribution to language anxiety research by providing some suggestions on how to address speaking in the classroom to lower anxiety.
Retomar la discusión sobre Arte e Investigación tiene el propósito de ofrecer una breve revisión acerca del cómo percibimos que la categoría de “investigación”, en las artes, aparece como problema de estudio. El proceso investigativo se realiza a partir de que el arte desafía sus formas categóricas, clasificatorias, organizativas y de establecimiento de análisis supuestos de las realidades encontradas en los procesos y objetos artísticos. Se establecen como principales interrogantes, el cómo las artes van utilizando estructuras de los marcos teóricos, métodos y metodologías de la investigación cientificista preestablecida. Esto, con la finalidad de poder discutir desde los caracteres universalistas, los supuestos objetos de indagación que emanan desde las realidades dadas, que, a su vez, se refractan a través de las percepciones sensibles de las artes. La cuestión radica en el carácter elusivo del propio arte, al no poder ser sometido a una estructura, “a camisa de fuerza” metodológica estandarizada, desde lógicas puramente científicas.
Con la finalidad de llevar a cabo prácticas pedagógicas que apunten hacia nuevas metas y compromisos académicos que requiere nuestra sociedad, el presente artículo demuestra la influencia del Aprendizaje-Servicio en el desarrollo de la responsabilidad social en estudiantes de educación media superior. Cabe señalar que, mediante la pedagogía del Aprendizaje-Servicio se logra involucrar de manera activa a los estudiantes de bachillerato en las necesidades de su entorno. Por otra parte, dicha pedagogía influye en la participación de otros actores sociales, como padres de familia, vecinos, autoridades e instituciones públicas y privadas, las cuales, también forman parte de la solución de las problemáticas que se presentan en su comunidad y al mismo tiempo, contribuyen a la concientización de los individuos que forman parte del contexto social. Cabe mencionar que, dicho estudio se llevó a cabo a través de una investigación cuantitativa, no experimental, de tipo transversal, la cual, corrobora el impacto positivo del Aprendizaje-Servicio en las conductas prosociales, la aceptación a la diversidad, el desarrollo ético y el fortalecimiento de diferentes factores relacionados con la resiliencia. Además, permite desarrollar de manera significativa aprendizajes de solidaridad, altruismo y otros aprendizajes socioemocionales, los cuales, son fundamentales para la realización personal de nuestros jóvenes.
El interés reciente por los estudios de la infancia en las ciencias sociales, así como el debate que emerge con las críticas que hace la teoría feminista decolonial a los modelos epistemológicos dominantes que se han utilizado para estudiar la infancia en regiones como América Latina, obligan a reflexionar sobre los retos éticos, metodológicos y epistemológicos presentes en la investigación que se realiza con niñas y niños de comunidades indígenas. Ello supone posicionarse desde un ángulo que muestre los sesgos de género y deficiencias metodológicas presentes en las epistemologías positivistas, que llevan a naturalizar la opresión sobre estos pueblos y legitimar la subordinación de las mujeres y niñas que, por su condición económica, de género, clase y etnia, se consideran como vulnerables. En el presente texto se propone compartir las dificultades, dudas y decisiones metodológicas adoptadas en este proyecto que tuvo como propósito conocer las experiencias de educación matemática de niñas y niños, así como la reflexión y vigilancia epistemológica llevada a cabo durante el proceso de investigación
The present mixed methods study expands on the topic of Emotional Intelligence (EI) among English language teachers in Mexico, focusing on their relationship with students and the teaching strategies they use. The EI trait questionnaire was administered in its short form to 201 teachers and then followed up with semi-structured interviews. The quantitative analysis revealed that only small segments belong to the high and low EI trait groups. While qualitative analysis revealed that teachers with low and high scores share some of the intermediate characteristics such as caring for students, the importance of maintaining a good relationship with them, and knowing when to enforce discipline, the approaches demonstrated by these two cohorts differ due to years of experience and academic level.
En este trabajo se realiza una revisión historiográfica sobre el papel del general revolucionario Felipe Ángeles, participante activo en la Revolución mexicana. Con base en un análisis de las obras que han abordado desde diversos enfoques ideológicos o académicos, el texto pretende atender la manera en que el personaje fue construido tanto a partir de resaltar sus cualidades para trascender del hombre común al de héroe, como a partir de las polémicas entorno a sus actuaciones. La conclusión del estudio es que el conocimiento acerca de Felipe Ángeles se ha desplegado en variantes políticas e históricas, así como, que sus representaciones recientes, a pesar de diversas interpretaciones, se han asociado al ascenso de un nuevo héroe en el panteón cívico mexicano.
El presente artículo de investigación hace referencia a la inmigración tanto nacional como internacional en el estado de Aguascalientes y cómo ha evolucionado ese fenómeno durante el siglo XXI. La finalidad de incluir ambas es mostrar el impacto que han tenido tanto en el crecimiento poblacional como en el desarrollo del estado. En ese lapso, la inmigración nacional hacia Aguascalientes ha crecido de forma notable. Así también la internacional, tanto legal como irregular, ha aumentado de manera considerable. Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo ha evolucionado la inmigración en Aguascalientes y determinar cuáles han sido sus causas e impacto, tanto a nivel nacional como internacional, incluyendo en este último caso a la inmigración irregular. La metodología empleada comprende la investigación documental (a través de la legislación, doctrina, periódicos, páginas electrónicas institucionales), información estadística y entrevistas realizadas de manera personal a inmigrantes latinoamericanos en situación irregular.
Aunque la mayoría de la población de la jurisdicción de Actopan durante el periodo virreinal era de origen indígena, hubo espacios de convivencia e integración con españoles, mulatos y demás calidades. Las cofradías y las hermandades actuaron como ese agente cohesionador. De esta forma, españoles, mulatos y caciques naturales fundaron congregaciones religiosas, promovieron la hermandad y realizaron actividades conjuntas en torno a una advocación. La incorporación de los caciques naturales a las cofradías respondió a una reivindicación identitaria. El análisis de los documentos de la Serie Cofradías del Archivo Parroquial de San Nicolás de Tolentino de Actopan, permite conocer un panorama general de las congregaciones, los vínculos y las relaciones de poder entre españoles, caciques naturales y mulatos de las parcialidades de Tetitlan y Actopan en los siglos XVII y XVIII.
Se reseña el libro Cincuenta años haciendo historia. Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, UAEH 1974-2024 de Mercedes Alanís Rufino. Se destaca que la obra se elaboró para conmemorar el cincuentenario de la creación del Instituto de Ciencias Sociales, el cual comenzó a llamarse Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades al iniciar el siglo XXI. Se revisa el contenido de los capítulos que componen la obra y se reflexiona sobre el papel que tiene esta institución académica dentro del contexto regional y nacional.
En este ensayo se analiza la novela gráfica We3, de Grant Morrison y Frank Quitely. Se parte del argumento que esta obra presenta una trama influida por la biopolítica, el transhumanismo y el posthumanismo, donde se plantea la modificación cibernética de animales para la seguridad y progreso de los seres humanos. Para el análisis, se toma el paradigma de inferencias indiciales y a la semiótica como guías metodológicas, al tiempo que retomamos las ideas de varios investigadores para hablar en torno de las corrientes de pensamiento antes mencionadas. Como parte de las conclusiones, se considera que la novela gráfica We3 es un relato sobre los peligros del uso de la ciencia y la tecnología sin ninguna consideración ética.
El propósito de este ensayo es plantear cómo el aprendizaje a lo largo de toda la vida es una forma poderosa para lograr el desarrollo -más allá del umbral- de las diez capacidades centrales de Nussbaum (2011): vida; salud física; integridad física; sentidos, imaginación y pensamiento; emociones; razón práctica; afiliación; otras especies; juego y control sobre el entorno político y material. Asimismo, se muestra como el enfoque de capacidades y el aprendizaje permanente están estrechamente ligados, debido a que ambos procuran la supresión de la injusticia y de la inequidad, se oponen a la exclusión, defienden la libertad y tienen pluralismo en sus valores. Se concluye que, gracias a que el aprendizaje permanente permite la consecución de las capacidades centrales se puede lograr que las personas dispongan de una vida digna y libre, mejorar a la sociedad, transformar la cultura y conseguir el progreso humano.
Este trabajo analiza nuestra experiencia como mujeres hablantes de Náhuatl provenientes de la Sierra Alta Hidalguense, centrando la atención en la resignificación de nuestra lengua frente al desplazamiento lingüístico. De igual manera, hablamos sobre nuestro aprendizaje en el ámbito familiar y comunitario, transitando desde la oralidad, la transmisión de las tradiciones locales, la educación formal: la primaria hasta el universitario. Analizamos los retos educativos por los que transitamos durante la educación básica, donde el Náhuatl enfrenta un desplazamiento lingüístico. En la última sección de este artículo nos referiremos a nuestra formación profesional en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 131- Hidalgo, enfatizando nuestra participación en proyectos que promueven la preservación, revitalización lingüística y enseñanza del Náhuatl, estás vistas como una forma de resistencia cultural. Nosotras valoramos y reconocemos nuestra identidad como herederas de un rico legado cultural.
Este estudio examina la satisfacción y el rendimiento académico de los estudiantes en el Centro de Autoaprendizaje de Idiomas de la Escuela Superior de Huejutla. Realizado mediante un análisis cuantitativo y cualitativo, con la participación de estudiantes de Enfermería y Derecho. Se utilizó el instrumento de recolección de información SEUE, que permitió evaluar factores, como la calidad de los recursos educativos, el apoyo del personal y la accesibilidad de las herramientas de aprendizaje, que influyen en la percepción de satisfacción de los estudiantes. Los resultados indican niveles de satisfacción positivos, con un rango del 60 % al 70 %. Por otra parte, el rendimiento académico se evaluó a partir de la base de datos de calificaciones de los dos grupos estudiados, considerando este factor para determinar su nivel de desempeño, junto con el número de sesiones impartidas durante el curso. Se observó una correlación positiva fuerte en el primer grupo y una correlación positiva moderada en el segundo. Aquellos estudiantes que reportaron mayores niveles de satisfacción tienden a obtener mejores resultados en sus evaluaciones de competencia lingüística. El estudio destaca la importancia de considerar la satisfacción estudiantil como un indicador clave en la planificación y mejora de los centros de autoaprendizaje, con el fin de optimizar el rendimiento académico y potenciar el éxito en el aprendizaje de idiomas.
