Evaluar

El apoyo social percibido contribuye al desarrollo saludable infantil y por esto resulta relevante su estudio. La CASSS (Child and Adolescent Social Support Scale, Escala de Apoyo Social para Niños, Niñas y Adolescentes) (Malecki et al., 2000) es un instrumento utilizado a nivel internacional para evaluar fuentes y tipos de apoyo social percibido. Se realizó un estudio instrumental con el objetivo de adaptar y validar la CASSS en niños y niñas de 8 a 13 años de Posadas. La adaptación regional del instrumento se realizó con 28 niños y niñas de edades comprendidas entre los 8 y 13 años (M edad =10.62; DE = 1.69) y los análisis psicométricos, con 428 estudiantes de escuelas primarias de 8 a 13 años de edad (M edad =11.22; DE = 1.26). Los resultados indicaron un adecuado funcionamiento y el AFC comprobó el mejor ajuste del modelo pentafactorial basado en las fuentes de apoyo social (x2/gl = 1.82; CFI = .989; RMSEA = .044; SRMR = .058), con valores de ω ≥ .90. Los avances en la adaptación de la escala que se reportan en este trabajo sugieren un promisorio camino hacia su implementación.

El objetivo de este trabajo fue analizar psicométricamente la Escala de Mindsets (Dweck, 2006) para su uso en población argentina. Se trabajó con una muestra de 301 participantes de la población general. La edad promedio fue de 43.1 años (DE = 16, Mín = 18, Máx = 83; 59.5% mujeres, 38.5% varones, 2% otro género). Según los resultados mostraron tanto un modelo bifactorial con un factor de mindsets fijo y otro de crecimiento, como un modelo en el que esos factores cargaban en un factor superior de mindset de crecimiento presentaron el mejor ajuste. Además, se encontró que el mindset de crecimiento se correlacionaba positiva y débilmente con el bienestar y la agradabilidad, y negativa y débilmente con el neuroticismo. Por otro lado, el mindset fijo mostró asociaciones negativas y débiles con el bienestar y la apertura a la experiencia, pero asociaciones positivas y débiles con el neuroticismo, la sintomatología psicológica y la edad. El puntaje total del mindset de crecimiento presentó relaciones positivas y débiles con el bienestar, la apertura a la experiencia y la agradabilidad, y relaciones negativas y débiles con la sintomatología psicológica, el neuroticismo y la edad. Se concluye, de estos análisis iniciales, que la Escala de Mindsets cuenta con propiedades psicométricas pudiendo ser de utilidad tanto en investigaciones académicas como en contextos aplicados. Se transfiere tanto la escala como sus correspondientes baremos.

Depression, anxiety, and stress represent a mental health problem that has increased during the COVID-19 pandemic, so reliable instruments are needed to evaluate them. The objective of this study is to assess the validity and factorial invariance of the depression, anxiety, and stress (DASS) scale in Mexican university students during confinement due to COVID-19: 39.4% (208) were men and 60.6% (320) were women. The mean age was 22.04 (SD = 3.81) and the age range was 18 to 35. An instrumental study with 528 young university students from a public University in Mexico was conducted. The DAS-10 scale was applied. Finally, exploratory and confirmatory factor analyses were performed. An alternate model of 10 items grouped into two factors emerged with adequate fit indices: X2/gl = 1.43, CFI = .990, SRMR = .029, RMSEA = .038 [.002, .060]. In addition, evidence of convergent and divergent validity, as well as invariance by sex, was found. The DAS-10 scale is presented as a suitable instrument to evaluate depression and anxiety quickly and efficiently.

Estudios previos han mostrado que la tríada oscura de la personalidad es relevante para explicar el bienestar y salud mental. Sin embargo, todavía no se cuenta con una escala que permita medir estos tres rasgos de personalidad en la población mexicana. Por ello, el presente estudio tuvo por objetivo adaptar la SD3 y obtener evidencias de validez y confiabilidad en adultos mexicanos. Se trabajó con dos muestras. En la primera participaron 337 voluntarios de entre 18 y 68 años (M = 28.9, DE = 12.7); en la segunda, participaron 400 personas de entre 18 y 65 años (M = 30.6, DE = 11.9). La SD3 fue traducida según los lineamientos de la Comisión Internacional de los Test. Los resultados de un análisis factorial exploratorio arrojaron una escala conformada por tres factores (psicopatía, maquiavelismo y narcisismo) que explican el 51.2% de la varianza; mientras que un análisis factorial confirmatorio mostró que el modelo de la escala tuvo un ajuste aceptable. El Omega de McDonald indicó una alta consistencia interna para cada una de las dimensiones: Psicopatía (ω = .82), Maquiavelismo (ω = .74) y Narcisismo (ω = .76). En conclusión, se obtuvo un instrumento pertinente para medir la triada oscura en el contexto mexicano.

Worry is a cognitive transdiagnostic variable that is relevant for psychopathology research. The Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) was developed to measure it. We aimed to examine the psychometric properties of three short versions of the PSWQ (11, 8, and 7 items) in a sample of Mexicans seeking help. A sample of 1391 individuals (82.2% women) seeking online psychological help completed the 11-item PSWQ, as well as measures of depression and anxiety. Single and multi-group confirmatory factor analyses were conducted. Good fit was achieved in the three versions only after adding correlated residuals to the models. Internal consistency reliability was excellent for the PSWQ-11 (ω = .93) and the PSWQ-A (ω = .90); it was acceptable for the PSWQ-5 (ω = .81). Furthermore, evidence of approximate invariance between sexes and age groups was found. Finally, the three versions were similarly associated with depression and anxiety.

Two studies were conducted within the framework of undesirable behavior in the workplace. The objective of the first study was to validate the Counterproductive Work Behavior Checklist – Short Version (CWB-C-10) for research purposes in Argentina. It was carried out with a sample of 874 workers (54.7% women, 44.6% men) from Argentina with a mean age of 37.5 years old (SD = 12.2). The analyses carried out confirmed the one-dimensional structure of the test. Likewise, the internal consistency through alpha and omega coefficients was adequate. The objective of the second study was to identify psychological and organizational variables (Dark Triad personality traits, engagement, and job satisfaction) that allow predicting the development of counterproductive work behavior. It was carried out with a sample of 103 active workers (60.9% women, 39.1% men) from Argentina with a mean age of 33 years old (SD = 10.7). As a result, it was observed that the Machiavellianism trait and the job satisfaction level were the variables with the greatest predictive power.

This study aims to analyze the psychometric properties of the Creative Potential and Creative Practice (CPPC-17) scale. A heterogeneous sample of 1021 workers from different workplaces in Puerto Rico was used to meet this objective. This study used a quantitative method with an instrumental design. The findings reveal that the CPPC-17 scale has construct validity with a factorial structure of three dimensions with Cronbach's alpha values that fluctuated between .91 and .96. In conclusion, the CPPC-17 scale turned out to be a robust instrument to measure Organizational Creativity, along with these three factors: creative potential, creative practice, and organizational support, in the workplace in Puerto Rico.

Personality is a complex construct that can be understood from various models. One of the models that has gained importance for its interpretation is the interpersonal circumplex model (IPC). The Children and Adolescents Interpersonal Survey (CAIS) is an instrument specifically developed for the study of this model in children and adolescents. This study aims to examine the psychometric properties of the CAIS in an Argentinean sample of 353 participants. The reliability and validity of the instrumentwere analysed. The results of this study indicate adequate internal consistency and item homogeneity, as well as evidence of construct validity (through an exploratory structural equation model) and concurrent validity (through Pearson’s r correlations with another measure of interpersonal traits). Thus establishing the Spanish version of the CAIS as a reliable and valid instrument for the assessment of interpersonal styles in children and adolescents in Argentina.

The global demand for 21st century competencies raises critical thinking (CT) as a priority educational objective, which in turn projects the need for CT evaluation. The lack of CT assessment instruments for youngsters justifies the aim of this study: to develop a CT test for Primary Education and unveil its psychometric properties. The methodology follows the test development prescriptions through the elaboration of the six-skill CT test, the test application to primary sixth-graders and the confirmatory factor analysis on the answers. Starting from a 48-item test form, the empirical analysis confirms a six-factor structure, interpret the six empirical factors in face of the postulated CT skills, confirm a one-dimension structure for the whole test and for each of the six factors (except Comparison), and describe the goodness-of-fit psychometric parameters that support the reliability and validity of the 31-item test form. Finally, the properties, utility, limitations, and prospective improvements, developments and applications of the test for education and CT research are discussed.

Fusión pensamiento-acción se refiere a la creencia de que un pensamiento puede causar una acción indeseada o tener consecuencias morales. La Escala de Fusión Pensamiento-Acción (TAFS) evalúa la disfuncionalidad de los pensamientos en que el individuo vincula sus pensamientos con las acciones. La escala cuenta con tres subescalas, TAF-probabilidad -para-uno mismo (TAF-LS), TAF-probabilidad-para-otros (TAF-LO) y la última escala siendo la de TAF-moral (TAF-M). El objetivo de este estudio fue validar la adaptación del TAFS con una muestra de estudiantes universitarios mexicanos. 430 estudiantes universitarios entre 18 a 24 años de edad, de una universidad de México participaron en el estudio (M = 20.59, DE = 1.92). Los resultados mostraron que la estructura original de tres factores tiene un buen ajuste con los datos, lo cual fue consistente con estudios previos realizados con muestra no-clínica. Estos resultados indican una buena consistencia interna y una adaptación adecuada de la prueba original para ser utilizadacon población universitaria mexicana.

El estrés minoritario es experimentado por personas pertenecientes a minorías estigmatizadas y marginalizadas. Aunque existen instrumentos para personas con orientaciones sexuales e identidades de género minoritarias, hay pocos en español. Se propuso realizar un análisis psicométrico del instrumento de estrés minoritario LGBT de Outland en venezolanos. La muestra no probabilística constó de 223 personas LGBTI, quienes respondieron un formulario en línea. El análisis factorial confirmatorio permitió evidenciar un ajuste adecuado entre los datos y el modelo de siete dimensiones (χ2/gl = 2.17; GFI = .97; CFI = .98; RMSEA = .07). Se halló evidencia de confiabilidad (ω = .88) y validez del instrumento: para validez convergente se hallaron asociaciones significativas y positivas con depresión (r = .53) e ideación suicida (r = .50); y para validez divergente una asociación negativa con bienestar recordado (r = -.44). Esta versión en español presenta adecuadas propiedades psicométricas para ser empleada en muestras venezolanas.

Este estudio tuvo como objetivo validar la escala inicial de actitudes hacia la denuncia del ciberacoso en niños-adolescentes entre personas de la comunidad general colombiana. Se desarrolló un estudio instrumental, el cual se alcanzó en dos muestras no probabilísticas (n1 = 220, n2 = 204). Con la primera se realizó un Análisis Factorial Exploratorio Robusto (AFE), encontrando una solución unidimensional de 7 ítems (RMSEA = .07, SRMR = .05, CFI = .99 y TLI = .99). En la segunda muestra, se realizó un AnálisisFactorial Confirmatorio, encontrando un ajuste óptimo (RMSEA = .03, SRMR = .04, CFI = .96, TLI = .95). En ambos modelos se obtuvieron índices de confiabilidad óptimos. La puntuación total se cruzó con la sociodemográfica, encontrando alguna diferencia significativa real. Se utilizó el software Factor y R con diferentes paquetes.

El pensamiento dicotómico es una distorsión cognitiva que se caracteriza por emplear categorías extremas para clasificar situaciones o personas. El presente estudio tuvo como objetivo adaptar el Inventario de Pensamiento Dicotómico (DTI) en una muestra de adultos argentinos. Se constituyó una muestra intencional (n = 470) residentes en el Gran Buenos Aires y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de entre 18 y 63 años (M = 30.71, DE = 10.76), de los cuales 367 eran mujeres. Los resultados del análisis factorial exploratorio y confirmatorio indicaron una estructura de dos dimensiones con adecuada confiabilidad (α = .78 para creencias dicotómicas, α = .72 para preferencia por la dicotomía, y α = .82 para el puntaje total). Se encontraron evidencias de validez convergente y discriminante, y se identificaron diferencias de género, lo que mostró mostrando niveles más altos de pensamiento dicotómico en hombres. La adaptación al español sugiere adecuadas propiedades psicométricas.

Previous studies show that difficulties in emotional regulation are associated with an increased risk of mental health problems in college students. Therefore, in Argentina, the Difficulties in Emotional Regulation Scale (DERS) has been adapted specifically for this population; however, there is still no normative data that allows its use in clinical settings or for classification purposes. The main objective of this study was to obtain scales for the interpretation of the DERS with a sample of 403 university students from Río Cuarto, using percentiles and T-scores. The scores demonstrated high reliability, indicating that they are accurate for classifying individuals. The normative data provided allows the scale to be used in screening evaluations in combination with other sources of information.

Las habilidades socioemocionales permiten comprender y gestionar emociones, establecer y alcanzar metas positivas, mantenerrelaciones positivas y tomar decisiones responsables. Este estudio tuvo como objetivo desarrollar y validar una escala para evaluar estas habilidades en niños argentinos de 9 a 12 años de edad. Así, 263 estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado (promedio de edad M = 10 años, 4 meses) de Mar del Plata, Argentina, respondieron a los ítems desarrollados, junto con las escalas CERQ-k y DERS. La versión final de la escala está compuesta por 26 ítems, agrupados, según análisis factoriales, en cuatro dimensionesalineadas con la teoría de base (habilidades sociales, regulación emocional, mentalidad de crecimiento y autocontrol). La escala mostró una adecuada consistencia interna (α = .87), estabilidad test-retest (r = .67), evidencia de validez de contenido según juicios de expertos, y de validez de criterio a través de asociaciones con estrategias adaptativas y dificultades en la regulación emocional. Esta escala permite una evaluación sencilla y confiable de las habilidades socioemocionales, en contextos de investigación, clínicos y educativos.

La madurez psicosocial (MP) es un factor potencial que influye en la toma de decisiones de los adolescentes y su comportamiento social e interpersonal. El estudio actual representa un primer paso para diseñar una nueva prueba de madurez psicosocial adecuada para evaluar este constructo en el contexto forense y en entornos de justicia juvenil. Su objetivo es establecer la validez de contenido para una nueva herramienta de evaluación. Después de una revisión de la literatura, se seleccionaron 38 ítems de diversas medidas y protocolos específicos existentes y se instruyó a 41 expertos para llevar a cabo un análisis de validez de contenido. Los resultados del Índice de Validez de Contenido muestran que el 92% de los ítems analizados fueron clasificados por los expertos como representativos del constructo, y los resultados del Índice de Validez Factorial muestran que los expertosasociaron el 79% de los ítems al constructo propuesto. En conclusión, la mayoría de los ítems se consideraron representativosdel constructo y de sus componentes individuales, proporcionando una buena base para desarrollar una herramienta de evaluación de la MP. Se plantea la relevancia e implicaciones de los resultados en las tareas judiciales.

Esta investigación se propuso examinar la estructura factorial de la Escala de Motivación Académica (EMA) en estudiantes de maestría y doctorado de universidades de Puerto Rico. Participaron 300 estudiantes con edades que fluctuaron entre 21 a 40 años (M = 29.14; SD = 4.87). Se realizaron análisis factoriales confirmatorios, análisis de consistencia interna, análisis de correlación y análisis de ítems. Los resultados aportan pruebas que respaldan la estructura interna de la EMA y el uso estadístico auxiliar delmodelo bifactorial presenta alguna información interesante sobre los posibles usos unidimensionales o multidimensionales de la EMA. Las subescalas de la EMA obtuvieron buenos coeficientes de fiabilidad y la EMA parece ser invariante entre el género y la edad, lo que permite realizar comparaciones entre estos grupos. El uso de la EMA parece ser útil en el contexto educativo con estudiantes graduados en Puerto Rico. Se discuten las implicancias y limitaciones de los hallazgos.

El objetivo de este estudio fue adaptar la versión el LSS-1 en deportistas argentinos. La investigación se realizó sobre 333 deportistas residentes en 12 provincias argentinas, con edades entre 16 y 63 años (M = 26,37 DE = 8,51) de 13 disciplinas deportivas distintas. Los resultados muestran que la traducción es clara y congruente. Los reactivos presentan un nivel de discriminación adecuado, a excepción de los ítems 6, 27, 34 y 40. El análisis factorial confirmatorio (AFC) no converge en la solución de 5 factores originales, por lo que se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE) en el cual se descartaron los ítems 16 y 33 y se evidenció una estructura de 3 factores (comportamiento autocrático α =.54, entrenamiento e instrucción α = .94, comportamiento democrático α = .87) que explican el 43% de la varianza. Se presentan valores normativos, los cuales dan cuenta de la obtención de una versión adaptada con propiedades psicométricas aceptables que permite avanzar en los estudios sobre la medición del liderazgo en deportistas argentinos.

Conocer el funcionamiento de las relaciones conceptuales es sumamente importante para la evaluación neuropsicológica, ya que se ven afectadas por muchos síndromes neuropsicológicos . La selección de los distractores adecuados resulta crucial para poder graduar la dificultad de las pruebas. En este trabajo, se estudió el efecto de la fuerza de correspondencia (FC) entre opciones de respuesta en una prueba de asociación semántica, denominada TAXON, que evalúa la capacidad de identificar relaciones taxonómicas. La muestra incluyó 43 adultos mayores de 65 años sin patología. Se analizó la correlación entre la diferencia en la FC de los estímulos y los tiempos (TR) y tasa de respuesta (TA). Además, se analizó si el dominio semántico de los ítems (vivo/no vivo) y el formato de presentación (verbal/pictórico) tenían influencia. Los resultados mostraron TR menores y TA mayores cuando la diferencia de correspondencia entre distractor y target era mayor. Además, se observó un efecto mayor en el formato pictórico.