Introducción: La etnografía focalizada (EF) es una modalidad cualitativa derivada de la etnografía tradicional, orientada a fenómenos delimitados mediante trabajo de campo breve. Surgida de manera independiente en la enfermería norteamericana y en la sociología alemana, se ha consolidado en disciplinas de la salud como método para generar datos contextuales bajo restricciones de tiempo y recursos. Este artículo revisa sus orígenes, debates epistemológicos y aplicaciones empíricas, y examina fortalezas, limitaciones y proyecciones. Métodos: Se realizó una revisión de la literatura organizada en tres ejes: avances metodológicos, debates epistemológicos sobre fronteras disciplinarias de la etnografía focalizada y aplicaciones empíricas en salud. A partir de esta síntesis se discuten fortalezas, limitaciones y proyecciones por ámbito disciplinario. Resultados: Se identificaron innovaciones metodológicas recientes, como el trabajo en equipo multisituado, la integración con la transferencia de conocimiento y la incorporación de métodos visuales. Los debates epistemológicos giran en torno a la validez de las fronteras entre la EF y la etnografía tradicional, la subespecificación metodológica y el riesgo de dilución del método. Las aplicaciones abarcan enfermería, educación médica, trabajo social, salud comunitaria, nutrición y misiones humanitarias. La discusión destaca cuatro fortalezas (pragmatismo, versatilidad disciplinaria, innovación metodológica y doble genealogía) y seis limitaciones, entre ellas la falta de consenso sobre el tiempo mínimo de inmersión y el acceso institucional. Discusión: La EF constituye un campo metodológico en evolución cuya legitimidad continúa en construcción, definida por el equilibrio entre eficiencia pragmática y profundidad etnográfica, y por una atención creciente a la reflexividad emocional del trabajo de campo.
Introducción: La investigación cualitativa (IC) se inicia con ideas y conversaciones que tienden a estar conectadas al territorio y a sus comunidades. De comienzo a término, quienes investigan toman decisiones que dibujan el cauce de sus proyectos. Existen modificaciones durante su ejecución, y las resoluciones de quienes las ejecutan son clave para el éxito de las iniciativas; no obstante, pueden ser vistas como sesgos asociados a falta de rigor metodológico. Objetivo: Exponer cómo se abordan los sesgos en la IC y de qué manera cuidar la calidad de un proyecto, en especial, cuando se trabaja con comunidades invisibilizadas que requieren la representación de sus voces para la justicia social; por ejemplo, personas de comunidades rurales. Método: Mediante dos estudios predominantemente cualitativos de análisis de contenido temático, se describe y analiza la sucesión de decisiones metodológicas ejecutadas. Resultados: Se propone una metodología mixta, predominantemente cualitativa, multimétodo y multivocal, que permitiría garantizar el rigor de la IC, con ejemplos de resultados obtenidos a través del software QSR-Nvivo15 y valoraciones sobre su uso. Discusión: En IC, los sesgos son elementos que pueden aportar al entendimiento del tema; están conectados a las experiencias y biografías de los investigadores. Conclusión: En las investigaciones —como táctica o plan de rigor— las estrategias multimetódicas permiten cubrir un amplio espectro de fuentes que favorecen la triangulación de la información o de los antecedentes.
Introducción: La incorporación de habilidades emocionales y de comunicación en la formación de profesionales de la salud es una necesidad ampliamente documentada en la literatura especializada, aunque su integración curricular continúa siendo un desafío para las instituciones educativas. En respuesta a esta problemática, se diseñó un modelo formativo orientado al desarrollo de estas competencias en estudiantes de ciencias de la salud. Objetivo: Describir y fundamentar un modelo destinado a promover el desarrollo de habilidades emocionales y comunicacionales en estudiantes de ciencias de la salud, mediante una metodología reflexiva centrada en la práctica clínica. Metodología: El modelo se diseñó a partir de una revisión narrativa de la literatura y de evidencia empírica proveniente de un estudio con médicos uruguayos. La propuesta articula aportes de distintas corrientes teóricas y metodológicas en un modelo integrador que combina prácticas de eficacia documentada con innovaciones dirigidas a estimular la reflexión sobre la experiencia clínica. Resultados: El modelo ofrece una alternativa para incorporar la dimensión emocional en la formación de futuros profesionales de la salud, articulando evidencia científica, reflexión crítica y construcción subjetiva de aprendizajes. Conclusiones: La propuesta contribuye a superar dificultades reportadas en la literatura mediante un modelo aplicable tanto a estudiantes como a profesionales de la salud.
Introduction: Generative artificial intelligence (AI) has increased its presence in qualitative research studies. These tools bring opportunities and risks that need to be considered because of the type of information involved in studies with human participants. Objective: To present a proposal that contributes to the discussion of the tasks in which AI may intervene without putting methodological and ethical principles at risk. Method: Critical and focused review of literature published between 2023 and 2026, a period in which the use of language models expanded in qualitative research. The material was organized according to the use of models, the type of information, the human decisions made during the process, and ethical considerations. Results: The analysis made it possible to define four dimensions for making decisions about the use of technology: methodological coherence, proximity to the interpretive core, exposure of information, and the verifiability of technological involvement. These dimensions were used to create a three-level traffic-light system for the use of these technologies. Conclusions: The use of AI does not depend only on the model being used. Human participation and responsibility are needed to ensure methodological coherence, protect confidential information, and verify and trace findings against the original corpus. The researcher is responsible for every decision made throughout the entire process.
Introdução: O transplante de órgãos é um processo complexo em que um órgão ou tecido é retirado de um doador e implantado em um receptor. A morte encefálica desencadeia mudanças fisiopatológicas, hemodinâmicas, metabólicas e hormonais que podem comprometer a viabilidade do órgão. O cuidado com o potencial doador é crucial para o sucesso do transplante. Estudos indicam que sistematizar os cuidados por meio de protocolos estruturados pode reduzir falhas e minimizar perdas evitáveis. Objetivo: Desenvolver e validar um fluxograma, tanto na sua aparência quanto no seu conteúdo, para auxiliar os enfermeiros a manter a hemodinâmica dos possíveis doadores de órgãos. Método: Estudo metodológico. O conteúdo e a aparência do fluxograma construído foram avaliados por um grupo de especialistas com experiência no tema, utilizando uma escala tipo Likert de 1 a 4, composta por 16 itens. A validação foi realizada mediante o cálculo do índice de validade de conteúdo (IVC) e do coeficiente V de Aiken. Resultados: Participaram da avaliação oito juízes especialistas. Os resultados demonstraram IVC superior a 0,80 e coeficiente V de Aiken ≥ 0,70, indicando adequada validação quanto ao conteúdo e à aparência deste fluxograma. Conclusão: Conclui-se que este instrumento, tipo fluxograma, foi validado quanto ao conteúdo e à aparência, mostrando-se adequada para subsidiar o cuidado sistematizado de enfermagem ao potencial doador de órgãos, contribuindo para a organização do cuidado e para a tomada de decisão clínica do enfermeiro na manutenção do potencial doador.
