Zusammenfassung Kleine Forschungsgruppen stehen vor der Herausforderung, mit begrenzten Ressourcen unterschiedliche Zielgruppen der relevanten Fachöffentlichkeit zu erreichen. Am Beispiel der Forschungsgruppe „Search Studies“ untersuchte ein Team aus vier Masterstudierenden der HAW Hamburg verschiedene Kommunikationswege und wertete 13 Best Practices der Wissenschaftskommunikation aus. Daraus entstanden Handlungsempfehlungen für die Website, Social-Media-Kanäle und die Konferenz „SEASON“, welche die Gruppe veranstaltet. Im Zentrum stehen eine zielgruppengerechte Website-Struktur, ein effektiver Kanalmix sowie eine strategische Verzahnung der Kommunikationsmaßnahmen, um Sichtbarkeit, Vernetzung und Reputation zu stärken.
Zusammenfassung Die Autoren, die das DGI-Forum Wittenberg 2025 maßgeblich inhaltlich vorbereitet haben, plädieren in dieser Einleitung für nachvollziehbare Verstehensprozesse anstelle von bloßem Vertrauen in Aussagen. Plausibilität dient zur kommunikativen Orientierung, nicht als Beweis. Sie betonen die Bedeutung von interdisziplinärer Verständigung, Informations- und Medienkompetenz sowie kritischem, reflektiertem Denken. Bildung soll Transferwissen fördern, Grenzen zwischen Disziplinen transparent machen und Subjektivität als notwendige Dimension des Verstehens anerkennen. Es wird gefordert, Denkprozesse offen zu legen, verantwortungsvoll mit Informationen umzugehen und Unsicherheit als Anstoß für methodische Prüfung statt als Angriff auf Glaubwürdigkeit zu nutzen.
Zusammenfassung Es wird ein Lehrkonzept für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte vorgestellt, dessen Schwerpunkt auf der Synchronisierung von digitalen Grundkompetenzen im Umgang mit Methoden der digitalen Textanalyse mit einer literaturdidaktischen Kompetenzentwicklung liegt. Nach einer terminologischen Verortung zentraler Begrifflichkeiten wird im ersten Teil die Relevanz für den Brückenschlag zwischen Digital Humanities und Lehrkräfteausbildung herausgestellt. Anschließend wird der grobe Verlauf des Seminars “Digitale Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik“ anhand ausgewählter Lehrinhalte vorgestellt. Der zweite Teil fokussiert konzeptuelle Grundlagen des Seminars und die unterschiedlichen Wissensbereiche, die bei dem Transfer digitaler Verfahren der Textanalyse in den Schulunterricht aktiviert werden.
