En 1962 nacía la École d’Interprètes Internationaux (EII), hoy Facultad de Traducción e Interpretación (FTI) de la Universidad de Mons (UMONS), con el fin de formar a traductores e intérpretes de alto nivel. Aquella época coincidía con la creación en Saint-Cloud–Zagreb del método estructuro-global audiovisual (SGAV) y el sistema verbo-tonal de corrección e integración fonética (MVT), una metodología innovadora de enseñanza/aprendizaje de las lenguas que se decidió aplicar en la formación de los traductores e intérpretes por su aparente eficacia. Hoy, sesenta años más tarde, el equipo docente de primer año de grado sigue usándolo en ELE, aunque con adaptaciones a las necesidades actuales. En este artículo, revisamos primero los aspectos teóricos iniciales del SGAV-MVT, para después sintetizar la evolución de la práctica docente en una clase de ELE dirigida a un alumnado francófono. Finalmente, presentamos unos casos prácticos de corrección a nivel suprasegmental.
En este trabajo se presenta el concepto de flexibilidad fonética, definido como la capacidad del hablante para ajustar su producción fónica a las exigencias internas y externas de una situación comunicativa determinada. A continuación, se exploran distintos fenómenos vinculados a esta flexibilidad, centrándose especialmente en la convergencia fonética en la lengua materna (L1) y en la compliance fonética en lengua extranjera (L2). Seguidamente, se exponen los resultados de investigaciones experimentales que evidencian el papel de la compliance fonética en el aprendizaje de la pronunciación en L2. En primer lugar, se muestra cómo una metodología de evaluación de esta compliance puede aplicarse a una muestra de 41 aprendientes hispanohablantes principiantes en francés, permitiendo identificar diversos perfiles y conformar cuatro grupos experimentales equilibrados en función de esta variable. En segundo lugar, se analiza la respuesta de dichos perfiles ante intervenciones pedagógicas diseñadas para mejorar la pronunciación de las vocales en francés. Finalmente, se abordan las implicaciones teóricas y didácticas de los hallazgos, especialmente en lo que respecta a la aptitud general para la flexibilidad fonética.
El presente estudio profundiza en qué rasgos prosódicos del habla se ven afectados en EA y DM, a qué tipo de patología están asociados (afasia, apraxia o aprosodia), así como en la contribución de estas alteraciones al campo neurolingüístico (especialización hemisférica). Empleamos un corpus de habla espontánea de hablantes con EA (n=10) y DM (n=10), y un grupo de control de MS (n=10). Los resultados muestran una significancia discriminatoria del VnPVI (en DM), y la (Δ)f0 y %V; además, %V es una variable fuerte para distinguir entre hablantes con y sin patología, así como para discriminar entre EA y DM junto con otras variables. No existe, sin embargo, correlación con la fluidez verbal (semántica y fonológica) ni con MMSE, lo cual implicaría un déficit de tipo motor: de tipo apráxico en EA y de tipo aprosódico en DM. Estos resultados muestran cierto condicionamiento fonológico y tipológico, entre otras cuestiones.
Los enunciados declarativos e interrogativos del español hablado por suecos tienden a producirse como suspendidos y generalmente carecen de la variación melódica del español. El objetivo de este estudio es describir y comparar sus rasgos melódicos para determinar si se producen de distinta manera para diferenciar su función comunicativa en la interlengua. Analizamos un corpus de 180 enunciados (108 declarativos y 74 interrogativos absolutos) del habla espontánea de 45 hablantes nativos de sueco y de español LE con nivel intermedio, usando el método Análisis Melódico del Habla (AMH). Los resultados muestran que hay diferencias significativas especialmente en la inflexión final, con más terminaciones planas o descendentes en los declarativos y más terminaciones ascendentes en los interrogativos; aunque en ambos casos se producen con rasgos melódicos de la entonación suspendida en español. También se detectan ascensos más marcados en las inflexiones tonales del cuerpo de los interrogativos.
