Le dépistage précoce des troubles du neurodéveloppement constitue un enjeu central en pédiatrie, en raison de l’impact des interventions précoces sur le devenir de l’enfant. La paralysie cérébrale, bien qu’elle ne soit pas formellement intégrée à l’ensemble des TND dans les classifications actuelles, s’inscrit dans le champ des atteintes précoces du développement et partage des problématiques similaires de repérage. Le kinésithérapeute libéral, fréquemment sollicité pour des troubles moteurs ou fonctionnels, occupe une position privilégiée dans l’identification de signes d’alerte. À partir d’une évaluation clinique combinant approches quantitatives et qualitatives, il peut contribuer à orienter le diagnostic médical. Cet article propose une analyse des outils d’évaluation utilisés en pratique et de leur apport dans le raisonnement différentiel.
La co-occurrence entre paralysie cérébrale (PC) et trouble du spectre de l’autisme (TSA) concerne une part non négligeable des enfants suivis en rééducation. Cette association entraîne un cumul de difficultés motrices, sensorielles, communicationnelles et émotionnelles, qui nécessite d’ajuster finement les pratiques professionnelles. À partir d’une approche clinique, cet article propose des repères concrets pour accompagner ces enfants au quotidien : structuration de la séance, pairing, adaptation de la communication, utilisation de renforçateurs et de distracteurs, et mise en place d’une habituation progressive aux soins. Ces outils sont envisagés comme des réponses directement adaptées aux besoins neurodéveloppementaux des enfants présentant un TSA, en cohérence avec les recommandations actuelles.
