Description: The Five to Fifteen Revised (5-15R) is a screening instrument consisting of standardized questionnaires on development, behavior and functional impairment, completed by parents and teachers of children and adolescents aged 5-17. The present review includes studies on the parent questionnaire. The instrument was developed and revised through a Nordic collaboration and is available in Norwegian, Swedish, Danish and Finnish, as well as English, Russian and Estonian. The original version was released in 2004, and a revised version appeared in 2016. The revision extended the upper age limit from 15 to 17 years and added measures of functional impairment alongside symptom measures. The questionnaire is primarily administered electronically but is also available in paper format. Access requires registration as a professional user. Most approved users are psychologists, physicians or educators with comparable educational levels, working in educational psychology services, rehabilitation services or child and adolescent mental health services. Literature search: One Norwegian and 22 Swedish/Danish studies were included. Many studies compared 5-15R scores between clinical and control groups, and several reported Nordic normative data. Samples included both clinical and general populations across relevant age groups. Psychometrics: Expected differences between clinical subgroups and agreement between the 5-15R and similar assessment instruments support the instrument’s validity. Internal consistency is good overall, and test-retest stability is also good. The Norwegian study reports mean values, while studies from other Nordic countries demonstrate good psychometric properties. Conclusion: Overall, the findings provide support for the use of the 5-15R. Based on the available psychometric evidence, the instrument appears well suited for clinical use. However, the evidence is strongest for the broader domains, and more specific subscales should be interpreted with caution.
Beskrivelse: Child Behavior Checklist (CBCL) 6–18 er et foreldrerapportert spørreskjema, utviklet av Thomas M. Achenbach og Leslie A. Rescorla (2001) som del av Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA). Skjemaet består av totalt 133 ledd og brukes for barn og unge i alderen 6–18 år for kartlegging av emosjonelle vansker, atferdsproblemer og sosial fungering. Den norske versjonen ble oversatt og tilpasset av Torunn S. Nøvik og Sonja Heyerdahl i samarbeid med ASEBA tidlig på 2000-tallet. ASEBA (University of Vermont) eier rettighetene til instrumentet. CBCL 6–18 består av en kompetansedel og en problemdel som gir skårer for totalproblemer, internaliserende og eksternaliserende vansker, samt åtte syndromskalaer og seks DSM-orienterte skalaer. Utfylling tar vanligvis 20–30 minutter. Instrumentet er utviklet for bruk av fagpersoner med relevant helse- eller pedagogisk bakgrunn og kunnskap om standardisert kartlegging og psykometriske prinsipper. Norske skjemaer og elektroniske løsninger distribueres gjennom ASEBA-systemet. Litteratursøk: Totalt 17 norske studier som rapporterte om psykometriske egenskaper ved CBCL 6–18 ble inkludert. Utvalgene omfattet både befolkningsbaserte studier (f.eks. Tidlig Trygg i Trondheim, N > 2 000) og kliniske utvalg fra barne- og ungdomspsykiatriske poliklinikker (N = 90–190). Studiene inkluderer tverrsnitt, longitudinelle design og én randomisert kontrollert studie. Psykometri: Intern konsistens (Cronbachs α) var utmerket for totalskalaen (α ≈ 0,93) og god for de brede internaliserende og eksternaliserende skalaene. Gitt at CBCL dekker et bredt og flerdimensjonalt spektrum av vansker, må særlig alfa for totalskalaen tolkes med forsiktighet, da høy verdi delvis kan reflektere et stort antall ledd heller enn homogenitet i innholdet. Syndromskalaene viste utilstrekkelig/lav til høy reliabilitet (α = 0,47–0,87), med lavere verdier for tankeproblemer og somatiske plager. Validitet er dokumentert gjennom forventede forskjeller mellom kliniske og ikke-kliniske grupper, korrelasjoner med relaterte mål (f.eks. familiefungering, lærer- og selvrapporterte data) og sensitivitet for endring over tid i kliniske studier. Norsk referansedata (2012; N ≈ 2 582) viser stabile, lave problemskårer sammenlignet med amerikanske normer. Konklusjon: Samlet sett er de psykometriske egenskapene ved den norske versjonen av CBCL 6–18 undersøkt i et begrenset antall studier. Gjennomgangen viser at instrumentet har gjennomgående god intern konsistens for totalskalaen og de brede internaliserende og eksternaliserende skalaene. Videre foreligger det støtte for instrumentets validitet, blant annet gjennom forventede forskjeller mellom kliniske og ikke-kliniske grupper, sammenhenger med relaterte mål og sensitivitet for endring over tid. Samtidig foreligger det begrenset og ujevnt dokumentert kunnskap om de enkelte syndrom- og DSM-orienterte skalaene, og fraværet av formelt normerte norske referansedata utgjør en sentral begrensning ved den samlede evidensen.
Beskrivelse Child Behavior Checklist (CBCL) 1,5–5 er et standardisert foreldrerapportert spørreskjema for kartlegging av førskolebarns sosiale, emosjonelle og atferdsmessige fungering, og inngår i det større kartleggingssystemet Achenbach system of empiricially based assessment (ASEBA). En modifisert versjon av CBCL 1,5–5 ble lansert i 2000 og denne er oversatt til norsk av Torunn S. Nøvik og Sonja Heyerdal. Måleverktøyet er rettighetsbeskyttet og kan bestilles fra ASEBA Home | ASEBA Europe. Det kan administreres av fagpersoner med mastergrad i relevant fag eller minimum to års erfaring fra relevant praksis. CBCL 1,5–5 består av en problemdel og en del om språkferdigheter. Problemdelen består av 100 foreldrerapporterte ledd som kan summeres til en skåre på en total/global problemskala eller grupperes til ulike problemområder (syndromskalaer), overordnede problemområder (internaliserende og eksternaliserende vansker) eller diagnoseprofiler. Språkdelen brukes i liten grad og blir ikke gjennomgått i denne artikkelen. Litteratursøk Totalt 20 studier (9 norske og 11 svenske/danske) som rapporterte psykometriske egenskaper ved CBCL 1,5–5 ble inkludert. Til sammen dekker de inkluderte studiene både små kliniske utvalg og større populasjonsbaserte utvalg. I studiene rapporteres middelverdier for totalskalaen, skalaene for eksternaliserende og internaliserende problemer, syndromskalaene og diagnoseprofilene, indre konsistens for enkelte av skalaene, samt aspekter ved instrumentets begrepsvaliditet. Psykometri Utvalgene i enkelte av de inkluderte studiene er til dels svært ulike og det er derfor vanskelig å sammenligne funn på tvers av studiene, særlig når det gjelder gjennomsnittsverdier og standardavvik. Den indre konsistensen til totalskalaen og skalaene for internaliserende og eksternaliserende vansker er god til utmerket, men det foreligger lite eller ingen dokumentasjon på indre konsistens for syndromskalaene og diagnoseprofilene. Begrepsvaliditeten til CBCL 1,5–5 er i liten grad undersøkt i norske utvalg og det er ingen norske studier med normdata for CBCL 1,5–5. Det er foretatt en svensk og en dansk normstudie. Begge viser at gjennomsnittskårene er svært lave sammenlignet med studier fra andre land. Den svenske normstudien tyder også på god begrepsvaliditet for totalskalaen, eksternaliserende skala og internaliserende skala. Konklusjon Alt i alt er de psykometriske egenskapene ved den norske versjonen av CBCL 1,5–5 i relativt liten grad undersøkt. Mer kunnskap fremkommer ved å inkludere de svenske og danske studiene, og til sammen indikerer litteraturen støtte for begrepsvaliditeten med totale problemer og eksternaliserende og internaliserende problemer, og til dels syndromskalaene. Svenske og danske normer viser at barn i disse landene generelt skårer lavere enn i andre land og kulturer, noe vi antar er generaliserbart til barn i Norge. Det er imidlertid for få studier basert på store utvalg til å konkludere om de psykometriske egenskapene ved deler av instrumentet, særlig om syndromskalaene og diagnoseprofilene.
Beskrivelse: Wechsler Nonverbal Scale of Ability (WNV) ble publisert i USA i 2006. Den norske versjonen ble utgitt i 2008. Norsk og internasjonal rettighetshaver er Pearson Assessment. Forlagsredigeringen ble gjort av Katarina Forssén og Marie Kristoffersen og oversettelse til norsk ble gjennomført av Tone Anderssen. WNV er en evnetest som administreres individuelt og som måler intellektuelle evner hos barn og unge i alderen 4:0-7:11år og 8:0-21:11 år. WNV ble utviklet for å kunne vurdere personer med begrensede eller ingen språkferdigheter. Testen kan gjennomføres med fire eller to deltester for begge aldersgrupper. Hvilke deltester som kan administreres avhenger av barnet/ungdommens alder. Psykologer og fagpersoner med utvalgte utdanninger og grader innen pedagogikk er kvalifisert til å kjøpe og utføre testen. Litteratursøk: En bibliotekar søkte etter skandinaviske publikasjoner som rapporterte måleegenskaper eller normdata for WNV. Litteratursøket ga 188 treff, hvorav 14 referanser ble lest i fulltekst. Etter gjennomgang av artikler og masteroppgaver og annen tilgjengelig litteratur var det ingen som oppfylte inklusjonskriterier. Psykometri: Det er ingen studier som angir normgrunnlag, validitet eller reliabilitet av WNV for skandinaviske utvalg. Konklusjon: Det er behov for studier som undersøker normgrunnlag, validitet og reliabilitet av WNV for skandinaviske utvalg.
Beskrivelse: The Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2) inkluderer en standardisert test og en sjekkliste for å identifisere og beskrive motoriske vansker hos barn. Testbatteriet er utviklet i Storbritannia av Henderson, Sugden og Barnett (2007). Norsk og internasjonal rettighetshaver er Pearson. Den norske oversettelsen fra 2010 inneholder både norsk og britisk materiell. Vår gjennomgang omhandler den standardiserte testen, som er normert for britiske barn fra 3 til 16 år, fordelt på tre aldersintervaller. Testen tar 20–40 minutter å gjennomføre og består av åtte oppgaver, fordelt på tre komponenter av grov- og finmotoriske ferdigheter. En total testskåre gjenspeiler barnets samlede prestasjon. Norsk rettighetshaver beskriver følgende kompetansekrav: Autorisert Psykolog, Ergoterapeut, Fysioterapeut, Spesialpedagog. Litteratursøk: Av 343 treff oppfylte ni norske og 18 svenske eller danske publikasjoner inklusjonskriteriene. Utvalgene var i hovedsak kliniske grupper eller barn med risikofaktorer for nevrologisk skade, særlig premature barn og barn med lav fødselsvekt. Psykometri: Det er indikasjoner på at skandinaviske barn skårer bedre på MABC-2 sammenlignet med den britiske normgruppen. Stor tilfeldig variasjon, samt gulv- og takeffekter stiller spørsmål ved instrumentets endringssensitivitet. Skandinaviske studier understøtter reliabilitet, begrepsvaliditet og kriterievaliditet. Det er imidlertid variasjon i hvor grundig de psykometriske egenskapene er undersøkt for hvert aldersintervall. Konklusjon: MABC-2 ser ut til å være et nyttig instrument i klinikk og forskning for å vurdere barn med mistenkte motoriske vansker, men de psykometriske egenskapene til den norske versjonen er ikke tilstrekkelig undersøkt. Mangel på skandinaviske normer er en stor svakhet. Dataene er også mangelfulle når det gjelder faktorstruktur, indre konsistens og kriterievaliditet. Fagpersoner bør derfor være forsiktige med å basere kliniske beslutninger på MABC-2 alene. En revidert versjon (MABC-3) ble introdusert høsten 2024. Fagmiljøet bør være oppmerksom på behovet for å vurdere denne versjonens reliabilitet og validitet i de skandinaviske landene.
