Vietnamese upper-secondary students use the Global Success English textbook sequence, while their end-of-school reading performance is assessed through the National High School Graduation Examination. This study examined the alignment between 72 textbook passages from Grades 10–12 and 14 examination passages from 2020–2026. A quantitative corpus-based descriptive-comparative design compared lexical diversity, lexical sophistication, syntactic complexity, cohesion, and readability. At the overall corpus level, lexical and readability measures showed no differences after Holm adjustment, although examination passages varied across periods. More consistent differences concerned cohesion and clause organization: examination passages contained fewer connectives and a higher density of dependent clauses. The findings indicate selective rather than uniform alignment and show how multidimensional corpus evidence can support materials evaluation, language assessment literacy, and EFL reading instruction in a high-stakes context.
This study evaluates the quality of medical doctors in public healthcare institutions through a three-pillar analytical framework comprising physical, intellectual, and psychological capacities, using a case study at Hue University of Medicine and Pharmacy Hospital. Utilizing a mixed-methods approach that integrates a quantitative survey of 200 patients with in-depth interviews of 13 subjects-including hospital administrators and medical doctors-the results indicate that the institution's medical doctors possess professional competence and occupational ethics well-suited to practical requirements. However, under the structural strain of the "University - Hospital" model, the system remains constrained by a high dual-role (concurrent appointment) rate exceeding 84%, a performance-detached compensation mechanism, and limitations in technological infrastructure. The paper proposes strategic solutions toward 2030, emphasizing the overhaul of competency-based evaluation mechanisms, the realignment of workload standards, and the optimization of the workplace environment to facilitate the sustainable development of high-quality healthcare human resources in the public sector.
Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng với thiết kế cắt ngang nhằm mô tả các chiến lược ứng phó với bạo lực hẹn hò và phân tích sự khác biệt theo một số đặc điểm cá nhân của 305 sinh viên tại ba trường đại học ở Hà Nội, thông qua thang Brief COPE gồm 28 mục đo lường 14 chiến lược ứng phó và các phương pháp phân tích thống kê mô tả, Kruskal–Wallis và Mann–Whitney U. Kết quả cho thấy ứng phó tập trung vào cảm xúc được sử dụng nhiều nhất, tiếp đến là ứng phó né tránh và ứng phó tập trung vào vấn đề; trong đó Giải tỏa cảm xúc và Chấp nhận có mức sử dụng cao nhất. Một số chiến lược có sự khác biệt theo trường học, giới tính và nơi cư trú. Kết quả cung cấp bằng chứng về sự đa dạng trong cách sinh viên ứng phó với bạo lực hẹn hò, hàm ý cần tăng cường hoạt động công tác xã hội phòng ngừa trong trường đại học nhằm nâng cao năng lực ứng phó và tiếp cận hỗ trợ phù hợp.
Nghiên cứu định lượng cắt ngang này trình bày thực trạng mức độ cảm nhận cô đơn, sử dụng mạng xã hội và mối liên hệ giữa hai thành tố này của sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng. Nghiên cứu được thực hiện trên 228 sinh viên thông qua thang đo cô đơn UCLA III và bảng hỏi sử dụng mạng xã hội tự thiết kế. Kết quả cho thấy, đa số sinh viên có cảm nhận cô đơn ở mức cao. Các nền tảng mạng xã hội được sử dụng nhiều là Messenger, TikTok và Facebook. Cô đơn có mối tương quan nghịch với mức độ sử dụng nền tảng Zalo và Messenger cũng như các mục đích kết nối, giữ liên lạc và duy trì mối quan hệ. Phân tích hồi quy tuyến tính được thực hiện để đánh giá tác động của các nền tảng Zalo, Messenger, X và một số mục đích sử dụng đến mức độ cô đơn. Mô hình hồi quy đa biến giải thích được khoảng 22,5% sự biến thiên của cô đơn (R² = 0,225, p < 0,05).
This study compares rhetorical structure and selected resources of authorial positioning in 154 English-language medical research article introductions published during 2021–2025. The Vietnamese and international journal samples contain 89 and 65 articles, with 37,650 and 34,452 Introduction words. An adapted CARS inventory identifies rhetorical functions; hedges and self-mentions are examined alongside a separate grammatical measure of overt be-passives. Explicit knowledge gaps occur in 66.3% and 93.8% of introductions, respectively (Holm-adjusted p<.001). Continuation of earlier work is also more frequent in the final IJI coding, although this category requires context-sensitive interpretation. None of the three linguistic comparisons reaches the adjusted .05 threshold. The findings provide examples for teaching research justification and author positioning. Sample composition and context-sensitive coding limit broader inference.
