小学校における特別支援教育コーディネーターの外的「調整」に関する研究--校内支援体制の「連続性」「協働性」とコーディネーターの「中立的全体性」満之 廣澤, 綾乃 小牧,美知香 滝吉,煕馥 李,真理 田中,徹 渡邉mag(2008)被引用23|浏览0关键词grounded theory approach上传PDF引用加入学术空间AI Read Science数据免责声明页面数据均来自互联网公开来源、合作出版商和通过AI技术自动分析结果,我们不对页面数据的有效性、准确性、正确性、可靠性、完整性和及时性做出任何承诺和保证。若有疑问,可以通过电子邮件方式联系我们:report@aminer.cnChat Paper正在生成论文摘要