情景模拟教学在手术室临床护理教学中的应用

目的 探讨情景模拟教学在手术室临床护理教学中的应用效果.方法 选取我院手术室2013年7月—2014年7月临床本科护理实习生200名,按照入科批次单双序号分为两组,单数序号组实施传统教学法,双号序号组实施情景模拟教学法.比较两组实习护生的理论考试成绩、操作考试成绩和实习适应性评分.结果 实施情景模拟教学组护生理论考试成绩(93.3±5.5)分,高于传统教学组护生考试成绩(90.4±4.3)分,差异有统计学意义(t值为4.143,P<0.05);操作考试成绩(91.6±4.3)分,高于传统教学组护生考试成绩(89.2±5.1)分,差异有统计学意义(t值为3.603,P<0.05);实习适应性评分(95.42±5.48),高于传统教学组护生学习适应性评分(70.25±6.46),差异有统计学意义(t值为29.755,P<0.001).结论 情景模拟教学法能够有效激发手术室护理实习生的学习适应性,提高手术室护理实习生的动手能力和学习效率,具有较好的实用和推广意义.