数学化学习:过程从"生动"走向"深刻" ——以"用数对确定位置"的教学为例

小学生的学习需要横向数学化和纵向数学化水平结伴而行、因需侧重和辩证统一,数学化学习让学生经历问题本质有根、智慧路径有链、模型结构有美和数学思想有魂的"再创造"过程,驱动学生"像专家一样思考",形成数学素养.