浅谈“先学后教”,提高数学课堂效率 徐丽君New Courses＇ Study（2015）被引用0|浏览0摘要“为了每一个学生的发展”是新课程发展的核心理念.课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步、发展的程度.教学有没有效益,并不是指教师课堂上有没有完成任务或教得认真不认真,如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.我校教师把“先学后教、当堂训练”的教学模式应用在课堂上,颇有成效.结合自己的教学实践,浅谈“先学后教”在小学数学教学中创设有效课堂教学的感悟.更多上传PDF引用加入学术空间AI 理解论文数据免责声明页面数据均来自互联网公开来源、合作出版商和通过AI技术自动分析结果，我们不对页面数据的有效性、准确性、正确性、可靠性、完整性和及时性做出任何承诺和保证。若有疑问，可以通过电子邮件方式联系我们：report@aminer.cnChat Paper正在生成论文摘要
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